中新网厦门1月10日电 (记者 李思源)“我们学校总共48个班级，1个班每周有3节体育课。”厦门双十初中体育教研组长吴为志望着操场上学生们欢快地跑步、打球很是欣慰，他期盼能破解初中体育课的痛点，为学生营造更好的课堂氛围。
近年来，随着新课改的实施，中学体育教学的一些问题逐渐显现，特别是体育器材的短缺和保养与实际教学需求有着较大差距。有着多年教学经验的吴为志对告诉记者，学校很重视体育课，但全校2000多名学生不间断使用体育器材，难免会出现耗损。“倡导学生自带部分器材来上课，这是一个方法。”吴为志提出，学生自备体育器材仅限于跳绳等简单的项目，专业性的器材还是需要统一协调。
图为厦门初中生体育课上训练踢足球。 李思源 摄
“作为民间体育机构，我们也希望能帮助学校解决体育教学的痛点。”厦迈体育创始人詹彪从上海体育学院毕业后，就致力于青少年体育教育的研发与推广。詹彪认为，民间体育机构和学校共建，由体育机构向学校不定期提供新器材，在专业上和量上都可以得到保证，同时体育机构也可利用学校场地在正常教学时间外进行相关培训，达到多赢的局面。
图为厦迈体育提供器材支持初中生体育训练。 厦迈体育供图
厦迈体育与厦门双十中学、厦门一中以及厦门六中等学校近年来开始共建合作，在提供部分体育器材的同时，为在校初中生设置专项体育课程，提供所有体育中考项目的全真体育模拟测试。
“体育机构在培训过程中发现的问题和学校教学难点相结合，我们互相交流共同探讨，能够达到取长补短的目的。”吴为志表示，体育机构相对灵活，学校更注重学生训练的实效，学校和体育机构之间是互补的关系。对此，詹彪认为体育机构还能通过大数据的收集和分析向学校及时反馈教学成果，改进教学方法。(完)
