<p> 中新社石家庄7月11日电 (李晓伟)“未来的学校教育应该吸纳网络课堂实践所展现出的优势。”河北师范大学教师教育学院院长刘毅玮11日在河北省创新教育学会初中教育教学研究分会成立大会上如是说。</p>
<p> 当天与会的教育学者和业内专家围绕新冠肺炎疫情防控常态化阶段的中学教学变革、大数据、人工智能等新技术的应用等问题，展开讨论。</p>
<p> “疫情改变了很多东西，未来‘教育+互联网’将会有很大的改革。”浙江省嘉善县里泽中心学校校长汪发灯说，该校通过“大数据支持下的精准教学”有效满足学生个性化学习和教师精准教学的需求，并实现学校教学水平迅速“逆袭”。相比于疫情下的被动改变和适应，互联网新技术将在教育领域得到更主动、更积极的采用。</p>
<p> 在刘毅玮看来，疫情影响了传统学校课堂教育的正常开展，并推动了网络教育的兴起，带来了学习关系、学习环境、学习角色以及学习方法的深刻变化，“这需要学生学习从缺乏自主向主动自主转变，教师也要从以往的‘推着走’‘拉着走’的主导者角色，向‘辅导员’角色转变”。<!--画中画广告start--><!--~336*280~-->
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<p> “疫情带给基础教育前所未有的冲击，网络教育开始发挥出重要的作用。”河北省创新教育学会会长韩清林表示，网络教育也展现出在解决当前中学教育面临的不均衡问题，满足学生的个性化学习需求方面的优势，“这给了我们很重要的启发”。</p>
<p> 据韩清林介绍，该学会正在推动一项名为“智能化条件下均衡提升初中教育教学质量”的项目，旨在利用网络手段，充分发挥教研和名师的力量，通过全学科、全教材、全过程开展教研和个性化辅导，并面向青春期学生开展心理和生理辅导与咨询，把优质的教研力量、名师力量组织起来，为基层特别是农村学校服务，助力均衡提升中学教育教学质量。(完)
