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作家潘向黎建议设置高校“间隔年”

   日期:2022-03-04 11:51:05     浏览:6    评论:0    

中新社北京3月4日电 (记者 陈小愿)记者4日从全国人大代表、上海市作家协会副主席潘向黎处获悉,今年她向十三届全国人大五次会议提交有关在中国高校设置“间隔年”(gap year)的建议,期望帮助青年学子更好明确人生目标。

“间隔年”是指青年在学习期间及毕业工作前,异地、异国旅行或做与自己专业相关的临时工作或志愿者服务,以开拓视野、提升学习和生存技能、增进自我了解,从而明确人生规划、更好融入社会。

潘向黎在建议中指出,在应试教育和高考冲刺的巨大压力下,许多青少年来不及对自己的天赋才能和兴趣爱好形成清晰认识,就必须作出大学专业选择甚至就业选择,这对未成年人或刚刚成年的年轻人而言,是过于艰难的选择。

她表示,目前国际上实施的“间隔年”制度,对大学生等群体成长具有显著正向作用。但这一概念在中国尚未被接受,存在个人、家庭、社会等多方面的障碍和限制。

潘向黎表示,“间隔年”容易与“留级”、对就业不利、得不到正面评价、家庭反对等问题相联系。同时,“间隔年”的学习活动多样,难以像统一的机构学习那样获得有效经历证明,各界对“间隔年”的认定缺乏共识。目前有些学生毕业后选择“间隔年”,还会丧失应届生身份在就业市场的种种优势。

潘向黎认为,随着互联网普及,网络上有大量高质量公开课和电子教材,获取知识的途径不再限于象牙塔内。以“间隔年”形式提供足够长度和深度的社会实践及自我教育窗口,有助于学生明晰自己的天赋和志向,了解社会的情况和需要,为将来发展选定方向。

潘向黎建议中国高校设置“间隔年”,并从制度推广、政策保障、建立平台等方面着手。她表示,“间隔年”理念推广的第一主体是高校,可根据各大学的教学理念和特色及当地社会大环境,鼓励高校自主开放和导入。

潘向黎还建议建立相关公益组织机构平台,以网站等形式提供“间隔年”活动信息,公开支持“间隔年”的大学名录,指导制定“间隔年”计划,邀请专家提供建议,并加强与海内外同类机构对接,互通信息、互换项目,逐步形成集共享信息、专业咨询、中介服务等功能的综合性交流平台,营造更加开放、自主的青年成长大环境。

中新社北京3月4日电 (记者 陈小愿)记者4日从全国人大代表、上海市作家协会副主席潘向黎处获悉,今年她向十三届全国人大五次会议提交有关在中国高校设置“间隔年”(gap year)的建议,期望帮助青年学子更好明确人生目标。

“间隔年”是指青年在学习期间及毕业工作前,异地、异国旅行或做与自己专业相关的临时工作或志愿者服务,以开拓视野、提升学习和生存技能、增进自我了解,从而明确人生规划、更好融入社会。

潘向黎在建议中指出,在应试教育和高考冲刺的巨大压力下,许多青少年来不及对自己的天赋才能和兴趣爱好形成清晰认识,就必须作出大学专业选择甚至就业选择,这对未成年人或刚刚成年的年轻人而言,是过于艰难的选择。

她表示,目前国际上实施的“间隔年”制度,对大学生等群体成长具有显著正向作用。但这一概念在中国尚未被接受,存在个人、家庭、社会等多方面的障碍和限制。

潘向黎表示,“间隔年”容易与“留级”、对就业不利、得不到正面评价、家庭反对等问题相联系。同时,“间隔年”的学习活动多样,难以像统一的机构学习那样获得有效经历证明,各界对“间隔年”的认定缺乏共识。目前有些学生毕业后选择“间隔年”,还会丧失应届生身份在就业市场的种种优势。

潘向黎认为,随着互联网普及,网络上有大量高质量公开课和电子教材,获取知识的途径不再限于象牙塔内。以“间隔年”形式提供足够长度和深度的社会实践及自我教育窗口,有助于学生明晰自己的天赋和志向,了解社会的情况和需要,为将来发展选定方向。

潘向黎建议中国高校设置“间隔年”,并从制度推广、政策保障、建立平台等方面着手。她表示,“间隔年”理念推广的第一主体是高校,可根据各大学的教学理念和特色及当地社会大环境,鼓励高校自主开放和导入。

潘向黎还建议建立相关公益组织机构平台,以网站等形式提供“间隔年”活动信息,公开支持“间隔年”的大学名录,指导制定“间隔年”计划,邀请专家提供建议,并加强与海内外同类机构对接,互通信息、互换项目,逐步形成集共享信息、专业咨询、中介服务等功能的综合性交流平台,营造更加开放、自主的青年成长大环境。

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