全国人大代表、浙江嘉兴南湖革命纪念馆讲解员袁晶，带着一份和山村孩子、和支教大学生有关的建议来到北京。她建议，增加志愿支教中思想政治教育资源补充。这份建议源自在四川省乐山市金口河区共安彝族乡小学支教的陈鑫的一封信。
去年两会前，浙江理工大学学生陈鑫通过学习强国平台的活动“写给初心的一封信”，写信给袁晶，后来他去支教也一直保持联系。袁晶在和陈鑫的交流中了解到，在目前支教服务当中，更多倾向于文化知识技能课程的导入，而很多山区的留守儿童在心理健康、综合素养、思想成长等方面需要思想政治教育的引领。
陈鑫对中青报·中青网记者表示，很多山区的留守儿童对外面的世界不了解、不向往，他也希望通过思政教育、文化教育，让孩子们找到自己努力的方向。
对此，袁晶建议，针对性地选录具有思想政治教育、思想理论专业背景相关的支教人员；支教人员在上岗前进行思政教育培训；加强思政教育工作的社会协同，充分调动高校院所及革命纪念馆等社会资源，合作邀请有关的专家，参与支教学校到思政教育工作。同时，合理运用互联网学习资源平台，有效补充思政教育资源。
全国人大代表、浙江嘉兴南湖革命纪念馆讲解员袁晶，带着一份和山村孩子、和支教大学生有关的建议来到北京。她建议，增加志愿支教中思想政治教育资源补充。这份建议源自在四川省乐山市金口河区共安彝族乡小学支教的陈鑫的一封信。
去年两会前，浙江理工大学学生陈鑫通过学习强国平台的活动“写给初心的一封信”，写信给袁晶，后来他去支教也一直保持联系。袁晶在和陈鑫的交流中了解到，在目前支教服务当中，更多倾向于文化知识技能课程的导入，而很多山区的留守儿童在心理健康、综合素养、思想成长等方面需要思想政治教育的引领。
陈鑫对中青报·中青网记者表示，很多山区的留守儿童对外面的世界不了解、不向往，他也希望通过思政教育、文化教育，让孩子们找到自己努力的方向。
对此，袁晶建议，针对性地选录具有思想政治教育、思想理论专业背景相关的支教人员；支教人员在上岗前进行思政教育培训；加强思政教育工作的社会协同，充分调动高校院所及革命纪念馆等社会资源，合作邀请有关的专家，参与支教学校到思政教育工作。同时，合理运用互联网学习资源平台，有效补充思政教育资源。
