中新财经5月31日电(左雨晴)日前，教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，鼓励高校开设碳中和通识课程，将碳中和理念与实践融入人才培养体系。然而由于碳达峰、碳中和涉及的深层次基础科学问题多、资源能源环境等各种影响机制交叉融合，各行各业在落实“双碳”战略方面存在人才准备不足、问题认识不到位等问题，亟需加强教育与培训。
5月29日，以“碳中和教育：未来趋势与挑战”为主题的国际金融论坛(IFF)第20期学术会议在线上举行。此次学术会议邀请众多专家学者，就加强绿色低碳社会知识与意识普及，传统专业转型问题及挑战，新型碳中和交叉学科与专业建设，“双碳”教育的产学研合作网络与平台构建，以及“双碳”教育国际交流合作等方面作出进一步讨论。
国家气候变化专家委员会荣誉主任、科技部原副部长刘燕华指出，气候变化对全球造成的影响不单是科学问题，更是经济和地缘政治问题，将推动一系列广泛而深刻变革。“中国之前的高能耗快增长的发展模式已经无法持续，因此需要教育从不同维度推动发展模式和产业结构的转变。”
中国社会科学院学部委员、国家气候变化专家委员会副主任潘家华认为，目前推行碳中和教育应当聚焦在能源转型和技术创新两个方面。此外，还需从适应气候治理、气候金融、碳市场、碳核算等方面探索全方位解决方案。“在碳中和教育中设计针对气候变化的完整教学体系、教案和实践，我们才能够在应对气候变化时做到有条不紊地行稳致远。”
全国政协常委兼副秘书长、中国教育学会原副会长朱永新指出，碳中和教育要强调生态主义的价值观。“在追求经济增长和发展的过程中，人类活动已经超出了自然环境的承载能力，影响到整个人类的生存。学校应该成为实现可持续发展的碳中和目标的典范，以塑造我们所希望的未来。我们的教育观念需要从过去的关注个体走向关注群体，从过去的关注学习本身，向关注人类的生态转变。”
朱永新认为，推动碳中和教育需要从基础教育到高等教育，无论是教材、教育内容还是教育大纲，都要突出绿色的理念，健全相关的标准体系。在基础教育中推动中小学生形成正确消费理念，养成绿色的消费模式。(完)
中新财经5月31日电(左雨晴)日前，教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》，鼓励高校开设碳中和通识课程，将碳中和理念与实践融入人才培养体系。然而由于碳达峰、碳中和涉及的深层次基础科学问题多、资源能源环境等各种影响机制交叉融合，各行各业在落实“双碳”战略方面存在人才准备不足、问题认识不到位等问题，亟需加强教育与培训。
5月29日，以“碳中和教育：未来趋势与挑战”为主题的国际金融论坛(IFF)第20期学术会议在线上举行。此次学术会议邀请众多专家学者，就加强绿色低碳社会知识与意识普及，传统专业转型问题及挑战，新型碳中和交叉学科与专业建设，“双碳”教育的产学研合作网络与平台构建，以及“双碳”教育国际交流合作等方面作出进一步讨论。
国家气候变化专家委员会荣誉主任、科技部原副部长刘燕华指出，气候变化对全球造成的影响不单是科学问题，更是经济和地缘政治问题，将推动一系列广泛而深刻变革。“中国之前的高能耗快增长的发展模式已经无法持续，因此需要教育从不同维度推动发展模式和产业结构的转变。”
中国社会科学院学部委员、国家气候变化专家委员会副主任潘家华认为，目前推行碳中和教育应当聚焦在能源转型和技术创新两个方面。此外，还需从适应气候治理、气候金融、碳市场、碳核算等方面探索全方位解决方案。“在碳中和教育中设计针对气候变化的完整教学体系、教案和实践，我们才能够在应对气候变化时做到有条不紊地行稳致远。”
全国政协常委兼副秘书长、中国教育学会原副会长朱永新指出，碳中和教育要强调生态主义的价值观。“在追求经济增长和发展的过程中，人类活动已经超出了自然环境的承载能力，影响到整个人类的生存。学校应该成为实现可持续发展的碳中和目标的典范，以塑造我们所希望的未来。我们的教育观念需要从过去的关注个体走向关注群体，从过去的关注学习本身，向关注人类的生态转变。”
朱永新认为，推动碳中和教育需要从基础教育到高等教育，无论是教材、教育内容还是教育大纲，都要突出绿色的理念，健全相关的标准体系。在基础教育中推动中小学生形成正确消费理念，养成绿色的消费模式。(完)
