一部反映教育的电影有这样一个镜头：贫穷的学校，老师只能用口琴吹奏国歌举行升旗仪式。几个学生站在国旗下，神情庄严肃穆，仰望国旗冉冉升起……条件再差的学校，也要教育学生爱国。
这使我联想到了农村学校的教科研工作。今天的学校环境已经有了天翻地覆的改变，比如江苏，即使是最偏僻的村小，也有整整齐齐的校舍、水泥路面、基本计算机网络教学设备和一个教师团队，团队也基本都是漂亮帅气的青年教师组成，那种破烂不堪的校园和老弱病残民办教师组成的村小，早已成为历史。
硬件设施问题解决了，教师业务素质也应同步提高。教学研讨研究同样要提上日程，否则就是懒惰懈怠。
基层学校的教科研，一定得起点低一些，是对工作过程中存在问题的思考。老师们带着问题去教学，在实践中寻找解决问题的办法，这就是最好的教科研，上级部门应当给予褒奖。建立低起点的教科研体系符合实际，应当引起有关部门的关注。
比如，县区级的课题研究，就应大力关注到村小、村园这个层面，让老师们带着问题去工作，把这个过程记录下来，就是最好的课题研究。既能解决这个层次学校的教育质量问题，又能解决教师的职称待遇问题。
只把解决吃饭穿衣问题当做工作目标的学校，永远也解决不了吃饭穿衣问题。
