最美教师培根铸魂育新人事迹五篇
在日复一日的学习、工作或生活中,大家都写过事迹,肯定对各类事迹都很熟悉吧,事迹可以起到宣传典型人物、引导良好风气的作用。下面是小编为大家收集的关于最美教师培根铸魂育新人事迹五篇。希望可以帮助大家。
最美教师培根铸魂育新人事迹篇1
个人简介
__X，女，中共党员，她普通而平凡，从教二十多年来，凭着对教育事业的追求和热爱，把愿望和抱负倾注在教育事业上。工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，但是以强烈的责任心认真做着每一件事。
主要事迹
主管教学工作的她，始终坚信教育是漫长的过程，工作中从不谈条件，坚决服从安排，带领教师一起教研、共同成长。2020年11月12日，在丛台区质量监测中，她带领四年级团队以总排名第一和九门单科第一的好成绩为丛台教育交出一份优异答卷。同时，她带领团队备战邯郸市质量监测，在备考的一个月里，她深入年级组一起教研、磨课、测试、帮扶学生。功夫不负有心人，12月20日，在邯郸市质量监测中，她带领的团队再一次创造了佳绩！
用心陪伴，一起成长
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让一名学生掉队，成绩优异、多才多艺的学生固然是每个教师的最爱，但能力不足的孩子更需要老师的特别关爱。只要我们对学生付出爱心、耐心和恒心，就能帮助学生做最好的自己。”她经常这样说，也是这样做的。在教学中，她根据学生的个性差异，及时调整课堂教学方式和手段，同时非常注重用激励性的语言、创新性的评价方式去鼓励学生。开阔的思路、暖心的评价受到学生和家长的喜爱。
迎接挑战，砥砺前行
2016年12月她被任命到荀子实验小学筹备组，在彭校长带领下一起到学校查看施工进度，第一次来学校只能找到还在建设中的教学楼主体，经过询问施工人员，才找到进校的路。他们一起头戴安全帽，脚踩还未铺设的泥泞地面，看图纸、下工地，对她来说都是挑战。9个月的时间他们一次次走进工地和恒大建筑商沟通修改图纸、督促施工进度、商讨资金投入。与此同时在彭校长带领下和大家一起谋划学校资金投入、设备采买、学校办学理念、未来“现代六艺”课程的开设、走班制教学的实施等，每次一讨论都忽略了时间，经常到夜里十点、十一点甚至多次到凌晨。为保证9月1日如期开学，和学校的19名教师连续奋战72小时，打扫卫生，布置教室，准备书本……在这个有爱的团队里，她累并快乐着。
特殊时期，责任担当
2020年，突然右腿疼痛走路困难，经医生确诊为软组织损伤，临近期末，教学工作也到了关键时期，她就喝止疼药暂时缓解，直到放假才急忙奔向医院做进一步检查，此时医生建议完全卧床休息。卧床期间通过电话、视频会议认真落实每一项工作。痴心一片终不悔，心血浇开希望花。在教师这条道路上，她没有惊人之举，没有轰轰烈烈的事迹，但她用自己的爱心与奉献诠释着一名教师的内涵，用担当与责任浇灌着希望之花。
最美教师培根铸魂育新人事迹篇2
拿什么来爱你
看__X的成长足迹，大概是可以用快来形容的，2004年毕业到现在不过--年的时间，但她已经快速从一个小姑娘蜕变为一名骨干教师，曾先后获评大兴区骨干教师和北京市骨干教师，并多次在论文评比和说课比赛中获得一等奖。
为什么能够取得这样的成绩？借用退休教师评价她的话来说是“我们晓炜有股吃死孩子的劲头。”对于教育教学，__X真的是蛮拼的，你都很难想象在她那张和蔼亲切的脸背后有着一个咬着牙的灵魂。她有一股不服输的劲头，事事都要力求完美。而如果你问她为什么这么拼？那她一定是一脸的疑惑。“作为孩子的老师，如果不拼还拿什么来爱学生？”
“拿什么来爱你——我的学生”__X经常拿这句话反躬自省，而也正是这句话推动着她不断超越自己。
从不敢奢谈爱
“你对学生是什么感情？是真的爱吗？”曾经有同事问__X。她忘了自己当时是怎么回答的了，但现在回想因为当时也刚刚参加工作，谈爱绝对是个敷衍的回答。即便到现在，她也不觉得自己有多么崇高，她只是觉得既然选择了当老师就要对得起这两个字，要对得起家长的信任，对得起自己的良心，以及学生翘首以盼的未来。
__X崇尚教师要有仁爱之心，要上善若水，但她又从来不谈师德与爱，在她的词典里，这些词汇是用自己的勤奋和拼搏来写就的。人们常说无条件的爱，但__X却这样认为，她觉得：“你爱，首先要有爱的资本。没有资本前，我不敢奢谈爱。”这是对孩子负责的态度。她有着中国人性格中的韧劲，淳朴而端方，有很强的责任意识，要做就一定要做好。有这股心气的人，无论做什么都会出色吧？因为对自己有要求。“讲课后，如果学生还不会，我往往会很懊恼，就像农民播种汗水就要有收成一样，我播种了希望，就要收获果实。”
她不断学习，看书、看杂志，看别人的教学视频，不断根据学情进行教学方式的改革和创新，反复打磨每节课的教学设计，并努力做到每节课有反思、有小结……如果上课没有取得理想的教学效果，她还虚心向学生请教，以生为师查漏补缺，并利用课余时间与没有学习透彻的同学，对知识点进行反复推敲，不让每个学生掉队。这看起来占用了自己大量研究教学的时间，但磨刀不误砍柴工，和学生交流不仅可以加深对教材的理解与把握，也让她独创了很多题目的解决小窍门，每一个数学模型我都能随口说出若干种相对应的问题，应用到课堂上就会让她的数学课变出很多新花样，惹得孩子“哦、哦、哦”惊叹连连。“这种喜悦感不当老师永远体会不到。”
所以当别人问“那么累、那么拼干什么？”“给你多发钱吗？”“是为了评优秀吗？”“是为了评职称吗？”“你每次得了第一名又怎样？”__X总是一笑置之。作为一个教师，不需要给这些问题明确的答案，因为它们的答案，在妙趣横生的课堂教学中，在学生心领神会的一刹那，在学生感悟、成长的瞬间。“看到每一抹嫩芽日益成长，结出硕果，是一个教师最幸福的时刻，而我所有的努力只是为了收获幸福。”
获誉无数，__X不得不开辟一个书架来安放自己的荣誉证书。她说自己真的是一个很“虚荣”的人，没事的时候，就坐在家长，看着这一架的证书发呆。她说自己是有点骄傲的，感觉就像一个英雄一样。看她发愣，家人有时会忍不住说，“这些证书值几个钱啊？看把你迷的。”这些证书是不值钱，但却是一种见证与肯定，见证了__X和学生的成长，肯定了她的能力，它们不是荣誉证书而是幸福证书。
锻炼爱的本领
如果说中国的教师行业也有个祖师爷，那一定是孔子了。他说的一句话，一直被__X奉为圭臬。他说：爱之，能勿劳乎？爱学生，就要勤勉，为他们去付出，去不断提升自己。
好书籍就是好老师，__X潜下心来认真阅读名师专著，反复钻研课程标准、教材辅导等资料，夯实自己的专业素质，多次在基本功大赛、专业知识比赛中折桂；学习之余，她反思总结，笔耕不辍，其论文连续三年的在教师教育思想论坛上获得了一等奖；她还组织成立了五小数学研修团队，积极开展研修活动，上公开课、示范课，并在三年里参与了五项国家课题的研究……
“课堂设计非常新颖。”“出人意料又合乎学理。”“让人眼前一亮。”……2015年6月27日，当__X把课本阖上的那一刻，台下爆发出一阵阵掌声，如潮赞誉扑面而来。此时的__X并没有过多惊喜，她只是淡淡笑着，就像一朵迎风而立的水仙。她经历过太多这种场面，她觉得这是自己的努力和团队的智慧应得的结果，而所有的时间和汗水也都值得了。
时间上溯到2015年3月的一天，__X还沉浸在春节的喜悦中，没想到刚开学就再一次接到任务，要代表大兴区参加北京市基教研中心组织的两年一届的数学课赛。每一次接到这种示范课、研究课的任务，__X从来都不会推脱，但她的心每每都会绷紧，她知道又要经历一次炼狱的过程。因为她不喜欢走捷径，模仿名家、名课，而总是努力打造属于自己的风格。所以她要一次次改良道具，要静心设计每一个引入，以及每一个重、难点的突破，要精心雕琢自己的动作、预言乃至于眼神，每次光试讲就5遍以上。“要跟别人不一样，人们看到的才是__X的数学课堂。”她说。
当然__X不是神，在磨课的过程中，她也会困惑，也想过退缩，但她就是天生倔强的一个人，很难承认失败，即使不顺利，也要想办法找到新思路，求助于专家、求助于书籍、求助于团队，天天思考、夜夜挑灯。“每一次磨课，我几乎都会有死而复生的感觉。”她调侃说，但不磨课怎知道学生喜欢什么样的课堂？不磨课怎么知道什么样的方式学生会接受？不磨课怎么能让自己不断成长？这节课受到了专家的高度赞扬，__X将代表北京市参加全国数学课赛。
而这不过是一次磨课过程的缩影，__X多次参加国家级的说课获得一等奖，参加国家重点课题现场课获得一等奖，多次做市、区级研究课获得好评。她的教学设计经过层层角逐获得北京市最高级别的教学设计大赛的一等奖。她还撰写了获得国家级、市区级奖励的论文50篇，其中16篇论文在国家级刊物上发表，近100余项课例、教学设计、课件等获国家级、市、区级奖励。
她爱的本领在不断提升。
别人家的数学课
有了爱的本领，才有爱的可能。__X觉得自己对学生的爱，应该是一种责任，要让孩子在自己的课堂上体验到数学的美，获得数学思维，提升学习能力。在不断学习、研究、磨课后，__X开始始慢慢形成自己的教学风格。
“可爱圆圆胖脸庞，小叮当挂身上，总会在我不知所措的时候给我帮忙，到想象的地方穿越了时光……”刚开始上课，__X的班里就传出了《哆啦A梦》的主题曲，别的班级学生的耳朵都要伸到__X教室里来了，就更别提自己班的孩子们了。他们眼睛瞪得圆圆的，一脸的幸福模样，感觉再次回到了童年，看到了竹蜻蜓，穿过了任意门……__X用哆啦A梦做引子展示三棱柱、六棱柱等等立体图形，引导学生在哆啦A梦的提问和带领下，一步步去探究它们体积的公式，把枯燥的数学知识和学生的童年情节完美结合，上出了语文课的情趣。在这堂课上，学生美好的童年情绪一下子就被激活了，上课的热情也被点燃。其他班的学生课后一脸羡慕，哀叹道：“哎，这是别人家的数学课啊！”
“学生是学习的主人，我的数学课就是要用各种方式，激发他们主动学习的兴趣，对数字、数学产生美好的情绪关联。”__X的数学课从来不是只有公式、规律这么简单。
“同学们，你们知道什么是温饱家庭吗？”学生一脸茫然，“举个很简单的例子，北京农村有的家庭整整一个冬天都吃大白菜。”“还有这样的事？”学生一脸不可思议的表情。“这样的就是温饱家庭，他们用于吃的资金已经几乎占他们收入的70%左右，用于吃的百分比就是数学中的恩格尔系数。”学生明白了恩格尔系数后，__X还鼓励学生把知识用到生活中，算一下自己家庭的财产分配状况。她本想让学生把知识和生活结合，提高孩子们的学习兴趣，但敏锐的她发现孩子们生出了比较之心，得意与自卑在学生脸上流露出来。“无论你的家庭是贫穷还是富有，其实只是上一代的家底，与你无关。为人子女，应该从父母那里继承的不是背景而是文化与教养。我的父母没有给我一个比别人富有的家庭，可是我的父母教我去努力，教我用我自己的能力去赢得别人的尊重。这是最最宝贵的财富。我爱他们也愿意用自己的双手创造自己绚烂的生活。”于是一节数学课又上出了德育课的境界。
难怪很多孩子会因为上__X的课喜欢上数学了，孩子说：“以前觉得我不是学数学的料子，每一节数学课对我来说都是煎熬。自从段老师接班教我们数学，我对数学竟然产生了浓厚的兴趣。我相信经过数学课的考验，我一定能够成为一个思维活跃的女孩儿的！”
这也是__X一直引以为豪的，在她接班后的半年里，班级成绩总会跃升到年级第一，在学生中，会出现大批新的喜欢学习数学的人，他们感受到了数学的美。
心灵之爱
努力、执着，提升自己提升教学，是课堂上的爱，是能力之爱，还有一种爱是生活中的爱，是心灵之爱。这种爱不需要资本，但却更困难，因为它需要的是一颗真心，而且它决不会凭空而来，必须是和别人同甘共苦，一起经历过风雨后，才会产生。
作为北京市骨干教师，特别是进入教导处之后，她义无反顾地担任起了“师傅”的角色。“他们多可爱啊，我们教育事业的未来。”为了自己心中的这个未来，她把自己的经验无私地与年轻教师分享。她多次随“大兴区名师讲学团”下校送课，为北京市小学数学骨干教师研修班、西藏班、大兴民办教师班做研究课，并多次为全区教师上研究课。每学期，她还要抽时间为校内教师上示范课。为了提升学校数学团队的整体水平，作为五小数学教师队伍的中坚力量，她组织成立了五小数学研修团队，积极开展研修活动，指导青年教师参加各级、各类比赛，均获得国家、市、区级奖，令她感到欣慰的是，现在的五小已经形成良好的数学教师梯队。现有3名数学市级骨干教师，8名数学区级学科带头人和骨干教师，12名数学校级骨干教师。在整个大兴区，这支小学数学团队都非常有名气。这个成绩的取得离不开__X智慧的分享与精力的付出。
对同事的无私帮助当然是__X心灵之爱的一个方面，但她的这份爱更多的还是向学生倾斜。有了孩子之后，每次开学面对新一批家长，她都会说：“我是一个老师，也是一个母亲，未来，我希望我的孩子遇到什么样的老师，今天我就做一个什么样的老师”。她把自己最大部分的时间与精力毫无保留地给了学生。无论是虚拟创造大赛、头脑创新大赛这类大型活动，还是学校、年级，甚至班级组织的小型活动，__X都鼓励学生参加。她经常是周六带着学生去比赛，周日带领着学生彩排，好不容易闲下来还要想着第二天活动的安排，就连寒暑假也有的时候进行比赛前的团队训练。“累啊！”__X坦言，但她说这话的她眼里又充满豪情与喜悦，她说：“这是我和孩子们一起走过的日子，现在的我们越是绚烂夺目，我们的回忆越是璀璨缤纷。”
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，但每一个孩子都深深扎根在__X的心里，每一个孩子心里也都有一个__X。
“__X老师，您好。您应该还记得我吧。”这是一个特殊的家长来电，特殊的原因在于，她的孩子已经毕业五年了。现在正处于叛逆期，根本不听家长的话。于是，应家长的请求，__X制造了一场偶遇，和学生细细长谈，缓和了家长和学生的矛盾。在学生心里，__X的分量是极重的。
__X是个眼窝很浅的人，每一届毕业生离开，都会没出息地哭一个稀里哗啦。但没出息就没出息吧，她一点都不在意，看着孩子快快乐乐地在这里生活，开开心心走向下一个人生阶段，她就是快乐的。学生从来没有忘记她，每一年寒、暑假，每一个教师节她都会收到学生的祝福。有些已经进入大学的学生也还记得她，愿意和她一起吃饭、一起聊天，谈生活、谈未来，甚至是自己的另一半，这种被信任得幸福，是任何东西都无法比拟的。
“我的学生，我该拿什么来爱你？以勤勉，以专业，以热情，以爱……”这是__X经常挂在口头的话，从一个少不经事的年轻教师成长为一个可以独当一面的骨干教师，她用自己的坚韧与拼搏，用自己的汗水和爱堆叠出一条属于自己的路。
最美教师培根铸魂育新人事迹篇3
吴邵萍，女，1965年1月生，江苏省南京市人，大学文化程度，南京市北京东路小学附属幼儿园园长，中学高级教师，1983年7月毕业分配到南京市北京东路小学附属幼儿园开始从事幼儿教育工作，先后担任音乐、语言、科学、美术、体育等各学科教师、年级组长、副园长、园长。27年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显着成绩。她曾先后获得“全国优秀教师”、“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省特级教师”、“南京市十佳青年教师称号”、“首届南京市优秀青年教师”、“南京市第二届学科带头人”、“南京市名教师”、“玄武区首届、第二届、第三届中青年拔尖人才”等称号。她主编了两本书，参与编写了9本书；在省以上刊物公开发表论文72篇，其中在国家级刊物发表6篇；参加省以上研讨会获奖论文10篇，其中获全国奖6篇。
一、“爱”，是她勇于攀登的不竭动力
1、爱孩子赛妈妈。吴邵萍同志就是因为喜欢孩子才选择了教师职业。她27年来始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位姓时的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉就做恶梦惊醒。她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，孩子梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子。尽管胳膊很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，这位小朋友终于能愉快地入园了。那时，她班上还有位姓余的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，通过三年的努力，她也达到同龄幼儿的水平。
2、爱园胜爱家。27年来，她从未因家庭原因而影响工作。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，她的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏迷不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平日总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自已的家，园里建设比家还重要。
3、爱同事似姐妹。由于园里年轻人较多，作为青年人的领头人，吴邵萍时时处处事事爱护她们、关心她们。在创建江苏省省级示范性幼儿园过程中，青年教师每天加班到深夜，为了她们的安全，吴邵萍每天“打的”挨个将她们安全送回家。然后，自己才回家。这段时间，吴邵萍总是要到深夜1、2点钟才最后一个回到家。
二、“学”，是她刻苦钻研的永恒追求
好学、勤学是吴邵萍的挚爱追求。她始终认为学习使人前进，学习是人可持续发展的动力和源泉。在她身上真正体现了终身学习的理念。27年来，她从未间断过学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班，自理近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参加各种教育研究的前沿科学培训活动，从未完整地休息过一个寒暑假。1999年暑假，她的痔疮刚开完刀两天，当她得知有一个全国音乐心理学学习时，立即报名前往，一连7天下来，影响了伤口的恢复，又到医院进行了第二次手术，在家休息10天后，又去参加全国音乐教育研究培训，这次为了不影响伤口的恢复，每天听完报告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直坚持到学习结束。平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完1—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家庭教育、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本，学习促使她飞速的成长，成为本领域的领跑者，成为一名智慧型园长。
三、“研”，是她开拓创新的重要法宝
做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。因此，吴邵萍受聘担任国家教委人文社会科学研究“九五”规划专项课题《早期儿童音乐教学法的心理研究》科研基地负责人，担任《中国早期儿童音乐舞蹈教育发展研究中心》的实验基地负责人，是江苏省教育科学研究院―幼儿教育特约研究员、南京市第五届幼教专业委员会理事、南京市教学研究室学科教学视导员、玄武区教育科学研究学术委员会委员、玄武区小学高级教师专业技术资格评审委员会主任委员。
她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，潜心于课题研究。“八五”期间，她参加南京师范大学博士生导师许卓娅领导的国家级研究课题《幼儿园音乐教育的改革》；“九五”期间，她不仅参与了南京师范大学博士生导师许卓娅领导的“九五”国家教委人文社会科学研究课题《早期儿童教学的心理学研究》和江苏省人文社会科学研究课题《建构中国早期儿童音乐教育的理论及实践体系的研究》两个课题的实践研究，她个人还独立承担了江苏省教育学会科研课题、南京市“九五”教育科学规划立项课题《幼儿园创造性韵律活动设计与指导》的研究；“十五”期间，她独立申报、负责并完成了江苏省教育科学“十五”规划课题立项课题《幼儿园开放性课程的建构》的研究。从理论和实践两个纬度来探索幼儿园是否需要、是否能够及如何建构自己的园本课程展开全方位的研究，重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。同时，她还参加了南京师范大学虞永平博导负责的全国教育科学“十五”规划重点课题《生活化游戏化的幼儿园课程研究》、南京师范大学张俊教授的《后现代主义的幼儿科学教育研究》的课题研究，参加了全国教育科学“十五‘教育部重点课题《基础教育课程开发与推进的比较研究》子课题《区域性多元游戏课程开发与推进的研究》。她在幼儿音乐教育改革上进行大胆实践与研究，《幼儿创造性韵律活动的设计与指导研究》、《幼儿园舞蹈欣赏教学初探》《舞蹈欣赏教学》、《开放的幼儿音乐教育》、《以素质教育为指导，开展大班合唱教学的实验研究》等多篇论文发表在国家级刊物。《学前教育研究》、《中国人民大学幼儿教育》，多篇论文获国家级、省级论文评审一、二等奖，形成了具有个人独特见解的幼儿音乐教育思想和方法；“十一五”期间，她独立主持了江苏省教育科学重点规划课题《实现良性多维互动，促共同体和谐发展》的研究。她结合教育教学实践，进行钻研，展开系统研究，有效解决了一些教育改革和发展中的前沿问题。经过五年的研究和探索，《幼儿园开放性课程的建构》课题得到了江苏省课题规划专家组的一致好评。在课题研究过程中，大大提升了教师的研究水平与综合素养，特别是对教育实践活动的反思能力，有了长足的发展。她出版了研究成果《开放性课程在行动》专着，主编了《托班课程》上、下册。这些研究成果的出版，为一线教师在教育教学实践中对幼儿的观察、分析、评价提供了直接的参照和支持，为教师设计展开课程设计和教学提供了范本。
四、“传”，是她尽心履职的真情流露
长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。
对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班指导每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，得到了专家和同行的广泛认同和充分肯定。
她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对玄武区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课，每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。
长期以来，吴邵萍一直努力使自己成为先进教育思想的实践者，科学育人的示范者，青年教师的引领者。吴邵萍同志是我们全市中小学教师学习的榜样，吴邵萍同志的先进事迹必将感染和激励广大教育工作者投身教育事业，奉献教师岗位。
最美教师培根铸魂育新人事迹篇4
9月24日下午我校全体教职工参加了在校电教室举行的“学习区委书记王朴同志讲话精神向优秀教师学习做教书育人楷模活动”专题会议。会上，传达了平卫教党委【20__】8号文件精神，宣读了本校活动实施方案，提出了明确的活动要求。大家一道深入学习区委书记王朴同志在第28个教师节庆祝表彰大会上的讲话，还学习了20__年度全国十大教书育人楷模的主要事迹。通过学习我有以下几点体会与大家分享：
一、王书记讲话朴实亲切，感召力强，对于推动卫东区教育事业的发展具有很好的引领。讲话中强调了卫东区教育优先的战略地位，教育均衡和教育公平是教育发展的目标。讲话重点指出：我们作为人民教师，要做到境界高、学问大、德性好。更要坚持“五有”：要有神圣的使命、真诚的爱心、广博的学识、高尚的品德、奉献的精神，这些谆谆教导，既包含着领导的殷切期望又是指引卫东教育人踏踏实实做事的准则;王书记的讲话字字珠玑，用心良苦，充分让我们认识到：我们是卫东教育人，我们身上担负着祖国的责任与未来，沉甸甸的希望是民族发展的动力，我们有责任、有义务、有信心、有目标做好自己教书育人工作，每一天快快乐乐，每一天播撒爱的种子，每一刻都享受做教育人的幸福!在卫东区这个宽松和谐的教育氛围中，有区委领导的大力支持，我们每一位教育者怎不醉心教坛，享受作为教师的幸福与荣耀?
二、王朴同志还向老师们提出三个要求境界高、学问大、德性好;五点希望：要有神圣的使命、要有真诚的爱心、要有广博的学识、要有高尚的品德、要有奉献的精神。深入领会王朴书记讲话精神，把王朴书记提出的要求和希望转化为工作的动力，在今后的工作和生活中，继续发扬辛勤耕耘和默默奉献的作风，心态平和、淡泊名利、甘为人梯，争奉献、比奉献、乐奉献，把全部的心智奉献给每一个孩子和每一个家庭，在教书育人的工作实践中升华人生追求、实现人生价值。
三、向各级优秀教师学习，不断加强师德修养，争做教书育人楷模：通过学习我们认识到全国十大教书育人楷模都能够在自身平凡而艰苦的工作岗位中无私奉献奋发图强做出了令人敬佩的非凡业绩，我区及我校优秀教师也都更加可亲可敬有诸多方面值得我们学习效仿。因此我们将在今后的教育教学工作中自觉克服浮躁、对后进生缺乏足够耐心和爱心、安于现状等不良情绪和不足，以先进为榜样，志存高远，严以律己，积极创先争优为我校及我区教育发展做出重大贡献。
四、于丹老师2012开学第一课寄语我们：长大了的生活都很艰辛不容易。有人比喻说生活就是一锅滚开滚开的水，你要是往里面投不同的东西都会受煎熬，但煎熬到最后，因为这些东西各自的质地不同，结果也不一样。
你试试看，在三锅滚开的水里，扔一个生鸡蛋、一根生的胡萝卜和一把干茶叶，盖上盖子同样的时间沸腾它。揭开以后呢，生鸡蛋会被煮熟，变得硬梆梆，我们生活里有些只固守着自己的内心、自己的利益、不肯融合的人，他们最后就变得里里外外铁石心肠。他们有时候愤世嫉俗，以偏概全，觉得生活对不起他，但是他没有融合的力量。这就是被生活煮硬的人。第二个锅里的胡萝卜呢，经过煎熬煮得软塌塌，成了一团胡萝卜泥，这是被生活煮得没了自己的人，这些人因为没有生命的坚持，他们不能够带给社会自己的能量，所以他就失去了自我，这是被生活煮软的人。可是第三个锅里的茶叶呢，它在沸腾中，自己舒展了、丰美了、滋润了，同时，它把无色无味的水改变成了一锅香茶，它是在煎熬里成全了自己，它也把它的美、它的爱、它的能量传递出去，改变了社会和别人。我们要自觉做好第三种人，丰润自己，留香他人，以自身高尚的人格魅力来影响和教育学生。
最美教师培根铸魂育新人事迹篇5
1993年，从师范学校毕业的郑丹娜被分配到垂杨柳中心小学当老师，教美术和历史。第二年，她成为班主任，教语文和数学两门课程。
初为人师，郑丹娜理解的“教育”很简单，把学生盯紧了、看住了，把成绩搞上去，拿到流动红旗。面对四十几个学生，郑丹娜觉得“顾此失彼，每天能说一车话”。教室在一层，办公室在三层，她连回办公室喝水的时间都没有。
为了显得有威严，二十岁出头的郑丹娜装出不苟言笑的样子，绷着脸，把学生“管得严严的”。学校要求靠右行走，郑丹娜就告诉学生哪怕两个人去上厕所也要站成纵列；学校要求保持纪律，郑丹娜就每个课间到教室里监督。学生们怕她，甚至有小女孩猜测郑丹娜有60岁，理由是“我爷爷就60岁，特别严肃，不爱笑”。
如今回忆起来，郑丹娜觉得那时不懂教育也缺少方法。她曾经准备了一个剪报本，把从报纸上看到的管理和教学方法剪下来贴到本子上，并经常跑去听老教师的课，模仿和借鉴，努力让课堂变得有趣。
1998年，郑丹娜进入语文中心组，开始专门教语文。
一开始郑丹娜讲课只站在讲桌前，局促、放不开。市里的老教师来她的班上听课，直言不讳地指出：“情感性不够，缺少感染力，让人感觉游离在语文教学之外。”老教师告诉她，要想把学生吸引住，先要把自己吸引住。
郑丹娜决定拿自己的儿子“练手”。那一年儿子不满一岁，咿呀学语，郑丹娜每天给他讲故事，“关上门，家人也看不见。我就连蹦带跳，手舞足蹈，特别夸张。”儿子被逗得咯咯笑。
慢慢地，郑丹娜“放得开了”，感情更充沛，和学生的交流也在增加，上课不再藏在讲桌背后，而是敢于站在学生中间，有了沟通和互动。
成为“小豆包们”的“自己人”，郑丹娜花了几年的时间。现在，课余时间，经常有一群学生围着她聊天；小男孩有了“心里喜欢的人”，会偷偷说给她听；小女孩因为自己个子矮发愁，也会找到她倾诉……
郑丹娜说，在《伊索寓言》中，有一个南风和北风的故事：南风和北风比谁更有力量。有人穿大衣走过，北风施展威力，冷风劲吹，那个人把大衣越裹越紧；南风上阵，送来轻微的暖风，那个人最终敞开了胸怀，脱掉了大衣。
她希望，成为像南风一样的老师。
