文| 杜虎
近日，媒体报道，有网友发文称今年2月安徽省庐江某中学上台抢演讲教授话筒的学生高考失利，成绩为387分。这个说法，被“一名庐江中学高三毕业生”否定，说是考了600多分。
6月28日中午，九派新闻报道，庐江县教育局工作人员表示，考387系谣言，该考生不姓蒋，考了600多分。此外，庐江县网信办回应称，他成绩非常优异，现暂时不会对谣言者进行处置。
庐江中学学生抢话筒事件发生于2月18日，一位校外教授受邀给学生作“感恩”主题的演讲。演讲中，该教授说“学生读书就是为了钱，不要谈什么理想抱负，金钱就是力量，有钱就有一切”。据报道，该校一名高中生不满这番言论，上台抢了话筒，谴责教授崇洋媚外，说“读书应该为了中华民族伟大复兴”。
可以看出，围绕该生高考分数的争论，实际上是2月份这场风波的延续。针对他的言行，当时也有两种针锋相对的观点，赞扬学生抢话筒的，认为其不屈从权威，敢于表达，是当代中学生的楷模。不喜欢的人则说，这个学生的说法过于老成，带有表演性质，抢话筒的言行有点虚伪。
就高考分数的事，记者曾向学校教务处、办公室等3位工作人员，求证网传内容是否为谣言，回答均是：不清楚。在官方澄清谣言之前，该生考多少分，一度成了网上争议的焦点。
一派将387分作为“事实”，推导出抢话筒学生成绩不咋地，是个差生，凭借这点，来笑话他当初抢话筒说的话是荒唐的；另一派人的立场则相反，认为“600多分”才是事实，以此印证他是个学霸，所以抢话筒言行没错。
如今官方出面证明该生考了600多分，力挺他的网友可以松口气了，网络的焦点转移到造谣者身上。尽管地方称暂时不会对谣言进行处置，但网友们不答应。在一部分人看来，某些人故意编造考387分言论，并不是只是博眼球赚流量这么简单，而是有更恶劣的动机——不仅是想用低分来羞辱抢话筒的学生，也是否定他当时的发言，想要打击跟他有同样志向的人。
造谣传谣，当然需要谴责。但造谣者是何居心，外人目前说不清楚。有一点可以确定的是，当事学生到底是考好了还是考砸了，跟他抢教授话筒的行为，没有任何关联，都没必要用分数来证明或否定当时的各方立场。抢话筒事件造成了各种社会意见，是非黑白可以各执一词，多元社会可以容纳不同意见。但现在用真真假假的高考分数，来搞观念斗争，既没有必要，也显得荒唐。
一个人高考没考好，就能佐证这个人之前说的话都该被否认？同样的道理，难道只要一个人考试考好了，永远是学霸，就能说明他的见识和观点都对？用387分的低分来继续贬低、取笑抢话筒的学生，或者用600多高分来加持“他”，除了强化围观者的二元对立，激化意气之争，恐怕没什么意思。
用一句话来推崇一个人或推翻一个人，用一时的举动来塑造完美个人或打击一个人，都有点离谱，都不是开放社会论人论事的正常态度。高考分数只是分数，它是一个客观的事实，承载不了其他主观的东西。现在持有褒贬态度的对立人群，争得脸红脖子粗，与其说是去伪存真，倒不如说都陷在偏激里，是为捍卫各自的观点而战，两下其实都一样。
