优秀班主任主要事迹怎么写

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优秀班主任主要事迹怎么写篇1

优秀班主任主要事迹怎么写篇2

在班主任岗位上坚守18年的他总是以一颗善良热忱的心对待他所面对的每一个人，尤其是他的学生。

他工作务实，敬业爱岗，勤工出巧匠，他以校为家，全程跟班，年级组的统计数据显示，他通常是下班最勤的。曾被评为师德标兵的他总是能当好学生的表率。喊破嗓子不如做出样子，要求学生做到的，他一定以身作则，率先垂范。

他善于学习，勤于思考，同事的经验，网络的资源都让他受益匪浅，他尤其善于向学生学习，尊重每一个生命，善于征询学生的意见，他深信个人的力量是有限的，正所谓一根木头顶不起梁。只有发挥集体智慧，才能打造优秀集体。他还倡导与相邻班实行联班管理，大大提高了管理效益。

他关爱学生，赏罚严明。注重学生身心健康发展。在班上，他有经常性的温馨提醒。善于树立学生典型，践行赏识教育，但从不惯学生，学生不能惯，一惯定会乱，对于学生的初次违纪，他以好朋友的姿态和风细雨的与之交流，常与他们在校园内边散步边谈心，而对屡次违纪或重大违纪则是坚持原则，从不手软。

总之，他有一颗从我做起的诚心，有一颗关爱学生的爱心，更有一颗干好班主任工作的信心。

优秀班主任主要事迹怎么写篇3

本人自20__年担任班主任以来，本人热爱岗位敬业，关心学生，严于律己，团结同事。班级教育教育管理成绩突出。特别是近年来，班级风格正确，学风浓厚，班级学生在各种教育和活动评价中成绩优异。班级教育教育管理成绩突出，班级在学校开展的各项活动评价中表现突出，本人也被评为优秀班主任。现在总结一下自己的工作

爱岗位敬业，严格控制自己。

要管理好班级，班主任首先要树立良好的形象，不断提高自己的思想素质和工作能力，爱岗位敬业，严格规律，对学生发挥良好的榜样作用。作为班主任，本人一年来从未迟到过早退，每天早来班级，检查班级每天的卫生和上班：监督每天的两操作状况的每周五大扫除时，作为班级的一员，我也积极参加劳动。作为教师，在业务上也不放松对自己的要求，在课前充分准备课程，研究教法，认真改变作业，做课后反省和指导工作。在平时的生活和工作中严格要求自己的言行，用自己的实际行动感染学生。正是因为这种忠于职守，以身作则的教育理念，才使学生形成了良好的学习习惯和端正的学习态度。

接近学生，研究学生。

爱是教育的基础，爱是教育的归宿。作为班主任，在管理班级的过程中决不是粗暴的骂声，必须体贴地爱护所有的学生。要熟悉学生，班主任必须深入班级，接近学生，了解学生的想法，更好地管理班级。我总是上课时进班，和学生聊天，谈谈他们的兴趣和学习状况。渐渐地，下课成为学生的知心朋友，每次学习和生活有问题，他们都会第一次找到我来解决。“亲其师，信其教”，当我亲近学生，研究学生，到了适当的解决问题的方法时，我发现我的教育起到了事半功倍的效果。

规范管理，培养一支工作能力强的班委会队伍。

要想班级的各项工作开展的顺利并取得较好的成绩，班主任还应制定班级的各项制度，奖惩分明，规范化的管理班级的各项常规工作。在制定班规的过程中，我遵守“民主、少数服从多数的原则”。民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。与此同时，我还努力培养一支高效的班委队伍。定时召开班委会，就班级出现的集中问题进行讨论和解决。增强班干的责任意识和提高他们的工作能力，为维护班级稳定和创造良好的班风学风打下坚实的基础。

培养学生良好的道德品质，加强德育工作。

一个班级管理的好与坏不但要看这个班级的班风学风，同时也应该注重学生心理健康教育，努力培养身心健康的合格学生。我经常利用班会课对学生进行道德品质和激励教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生素质；同时还联系学校心理健康辅导教师对学生进行针对性的辅导，扫除学生心理障碍，为取得更好的成绩奠定基础。

积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。

班级管理工作不仅仅是班主任一个人在孤军奋战，它需要各科教师共同的努力，需要团结协作教师队伍。因此，我积极主动地与各科教师沟通，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人。凡事都主动地同任课教师协商、倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师，增进师生情谊，因而创造一个师生关系和谐融洽的班级氛围。

不放弃一个学生，抓好学困生的转化工作。

对于学困生来说，他们需要老师更多的关爱和重视。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为学困生的原因，做到了因材施教，对他们耐心和真诚，努力做他们最可信赖的朋友。对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。我还创造条件和机会让他们多参与到班级的各项活动中去，让他们表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

主动联系家长，取得家长的支持。

班级各项活动开展的顺利与否在很大程度上还取决于家长的配合。我主动联系家长，充当学校与家庭的桥梁作用，及时了解学生在家的表现同时反馈学生在校的各方面表现。当学生出现问题时我第一时间联系家长，得到家长的支持和配合，共同找出解决问题的办法。

优秀班主任主要事迹怎么写篇4

从师专毕业后的马艳被分配到北京市163中学。这是一所“三类学校”，正确的叫法是“基础薄弱校”即“薄弱”的校舍、操场、师资、生源。“薄弱”的结果是，该校连续数年在全区中考成绩排行中倒数第一。

1995年秋，24岁的马艳成为这所中学初一（5）班的班主任。

开学的第一天，全班同学竟没有一个戴校徽的，认为那丢人现眼。马艳告诉学生们：“我就是163的毕业生。”学生们愣了。

马艳知道，要让她的这些“姥姥不疼舅舅不爱”的学生找回自尊，找回对自己对他人对社会的信心，不能仅靠成绩单。那将是一场艰苦的较量，首先与旧的自我，其次是与周围的环境，凭着大家一点一滴的努力。

在马艳的班里，有两名学生持有弱智证明（类似的学生全年级有十几个）。然而，经过反复测试和与他们交往，马艳发现事实上他们只是反应慢一点，小学知识的基础薄了点，而仅凭这，就认定孩子是弱智，这令马艳痛心疾首，是“大人们太不负责了”！

“你那证明在我这儿可不算数，别忘了，上课时我可要提问你！”

结果，这两个学生不仅学习成绩很快上来了，而且在课堂上积极举手发言，课下，他俩还常提醒马老师：“您上节课怎么没提问我，我早做好准备了。”

一次，学校进行广播操比赛。马艳坚持让全班每一位同学上场操练。有的班不是全体

上场，留下几个体胖的、动作不协调的、反应慢的学生当观众。轮到（5）班做操时，个别“歪瓜劣枣”们的动作招来全校一片笑声。结果可想而知，（5）班得分全校倒数第一。

马艳没有批评任何一位学生，因为，所有的人都尽力了。他们就是这样的成绩。然而，全班同学都哭了，哭过之后又笑了，他们拥有一个真正关爱他们的老师。他们更同情别的班级那些被剔出来只配当观众的同龄人，没有人站在那些孩子的位置上想一想，这些孩子的心里该多难受！

其实，马艳嘴上说不在乎名次那是假的。私下里她也有过思想斗争，要不要让那几个姿势难看的学生别上场了？但她没有那么做。事后，她很庆幸自己的选择，“我成天教育学生要尊重别人，可一到关键时刻我还是为了分数、排名，置学生的自尊心于不顾，那么这老师在全班同学心目中的形象就会一落千丈，我以前讲的全是骗人呢！”

初一时，有位科任老师占了（5）班一节体育课，学生们很不满意。体育委员提出自己带着同学上一节体育，马艳不同意。可上课铃一响，学生们还是被体育委员带下了楼，把科任老师晾在一边。

这回，马艳真生气了，当时就想下去把学生们揪上来。但稍一冷静，她没有下楼，而是自己赶到科任老师的办公室去做解释工作了。当学生们满头大汗兴高采烈的回到教室时，她也没有马上进行全班批评，而是在不久后的一次班会上让大家讨论：自尊与遵守老师的安排及学校纪律之间的关系。在占用体育课这件事上，作为体育委员，可不可以有一种更好的解决方法？

这件事，让马艳，让同学们都学到不少。

初二下学期，马艳班上来了几位“蹲班生”。其中一个女孩，头一天进（5）班教室时就摆出一副满不在乎的劲头，晃着肩，书包甩在身后，浓妆艳沫的脸不屑地掠过老师，又用眼睛大胆地一一扫过全班男生――这时，教室静悄悄的，大伙儿都愣住了。他们都听说过关于这个女生的传闻。

马艳没有给她个“下马威”。头一次和她谈话，马艳的第一句话就是“你很漂亮，还挺会打扮，什么时候教我几招。”女孩子的敌意一下子就没了。后来在周记本里，马艳除了指出她最近的进步和不足，还写了一句：“我脸上老长痘，有什么好办法？”

一周后，周记本上女孩工整地写着答案：“治痘秘笈：每晚睡觉前用牙膏涂沫。”

又过了一周，女孩看到发下来的周记本里马老师的评语：“谢谢你的偏方，我试了，还真管用。”

后来，女孩和马艳老师成了无话不说的朋友。马艳说：“我认为女孩还是往可爱上打扮好看。”不久，女孩把自认为很“酷”的头发剪了。马艳又说了“青春期的女孩穿太过紧身的衣服对身体有害”，从此，女孩天天穿校服上学了。初三时，女孩入团了。

“孩子都有自尊心，和大人一样。让他们改正错误的时候，要留有余地，还要留有时间。有时候老师心急，说话不尊重孩子的感受，结果是把孩子往绝路上逼。有时候，老师的一个失误就可能毁了孩子的一生。”

还有一回，劳技课老师收课堂用具时发现少了两套，告诉马艳。让她到班上查，是谁偷的。

马艳去了。

全班同学都知道劳技老师已经“严重”生气了，现在看到班主任又来了，如临大敌，气氛凝重。可是，马艳却若无其事地讲了几件别的事。同学们的心渐渐地平稳了。临走，马艳好像刚想起来似的随口说：“忘了交劳技课用具的同学待会儿到我那交了吧。”

马艳回到办公室，几双眼睛同时看着她。“逮着了吗？谁偷的？”马艳不知道该说什么好。一会儿，两个学生站在门口怯怯地说：“刚才老师说收用具时，我俩光顾着说话，没听见。”马艳知道，本来是没听见老师的要求，是无意的，可老师一说是“偷窃”，就不敢往外拿了。

“当老师的，怎么光向着学生说话呢？”同事们对马艳的一些做法不理解。

马艳对于尊重教育最深切的体会就是：老师要给犯了错的孩子下台阶的机会，不能把孩子挤兑得没路走。

慢慢地，（5）班成了全校学生都羡慕的“天堂”，因为，在大多数班级里普遍存在的因成绩、家境等因素的彼此歧视，在那里没有市场。

校长也对（5）班刮目相看，因为，（5）班从没有出现过考试作弊，尽管他们班的成绩在全年级并不突出，有些科目还倒数。学生们都认为作弊是自我侮辱。

三年过去了，学生们均以优异的成绩初中毕业了。学生及家长们深深地感激马艳老师，而马艳也感激她的学生们。用她的话说，不是她教会了学生该如何尊重自己，尊重他人，而是学生们教会了她用一种新的态度和观念当一个好老师。

优秀班主任主要事迹怎么写篇5

爱岗敬业是我的品质。自我当班主任以来，我就把这一工作当成了一项崇高而伟大的事业，全身心投入，默默奉献，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任劳任怨。铸造学生灵魂，塑造美好形象，我所带的班级一直以来学生纪律是最好的，品质是优秀的，成绩是最佳的。老师是有口皆碑，各级领导是常常嘉奖。

严谨认真是我的一贯风格，只要是当班主任，开学伊始我就会严谨认真地订好一学年的工作计划，注重从德能勤绩诸方面作好周密的活动安排，形式多样，内容实在——有说理，有实践；有优秀生先进事迹讲演，有后进生不良形为自我剖析；有革命前辈艰苦奋斗，勤奋创业的先进事迹学习；有典型同学的前途理想抒怀。德为先，勤为本，成绩是基础，能力是关键。平时严谨认真地处理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因恶小而不教，我所带的学生大多尊师重教，彬彬有理，勤奋好学，开拓进取。

温情关爱是我的柔情，爱学生我胜过爱自己的子女。火热天，我常提醒学生注意多饮凉水，以防中暑；我会在天冷时候告诫学生多加一两件衣服，不要只因注意风度而不要温度引起感冒；每到吃饭时，只要我遇到自己的学生我总喜欢问问他们吃了没有，是否吃饱了，吃得怎么样；若遇到个别同学因无钱而饿着肚子时，我会毫不吝啬地拿出一点零花钱让他（她）买一两袋方便面充饥；夏天的晚上我不忘给学生寝室灭蚊，冬天的深夜我常常去寝室为学生掖紧被其蹬开的被褥；学生犯错时，我很少暴风骤雨，而是温情分析原因，严肃指出错误，共同制订改正方案，使学生口服心服，对自己的错误行为痛心疾首，“于无声处听惊雷……”；诸如此类，不胜枚举，同学们都说：“余老师，您真好，我们服您。

团结同事是我的优点.一个人力量是有限的，“一双筷子容易断十双筷子断就难”我深知要管理好一个班级必须要全体科任老师齐心协力，同舟共济，齐抓共管.因此我常常为搞好班级管理而问计于他们，也常常不辞劳苦，不厌其烦地帮助着他们解决与学生的矛盾与纠纷，正因为如此，和我一起带班的老师热情是高涨的，情绪是饱满的，行为是积极的，是他们和我十几年风雨与共，教书育人，塑造着一个个文明班级的形象，捧回来一张张优秀集体的奖状.十几年班主任工作，我注重的就是这些鸡毛蒜皮，平凡而不平凡，不惊天不动地，平平凡凡尽责任。