平日里，大家或多或少都会接触或者编写事迹吧。你了解到多少关于师德标兵的事迹材料?下面是小编为大家收集的关于师德标兵事迹材料范文(10篇)。希望可以帮助大家。
师德标兵事迹篇1
出身农村、就读农大、任教农校的梁__17年来坚守三尺讲台，从事涉农专业教学，激情满怀地教好每堂课，带好每个班，关爱每个学生，凭着良好的师德师风和优秀的教学能力，赢得了广大学生和家长的认可。
爱学校
梁__来自山东__县一个农村家庭，2000年考入湖南农业大学畜牧专业，2004年大学毕业后一直在湘潭生物机电学校畜牧兽医专业当教师。
作为一名专任教师，梁__不断提升自己的教学能力，并屡创佳绩。她代表湖南省参加全国“创新杯”农林类信息化教学与设计大赛获得一等奖，指导学生参加2021年湖南省职业院校技能大赛中职组“动物外科手术”项目获得第一名，还多次在市级教学能力比赛中获奖。
以梁__为主力的湘潭生物机电学校畜牧兽医教学团队成功申报了“湖南省专业教学团队”。她本人是“动物疫病防治员”“动物检验检疫员”职业资格证国家级高级考评员，湘潭市骨干教师。她还先后被聘为畜牧水产学会理事、湘潭市中等职业学校农林牧渔类教研联组兼职研究员、新型职业农民培育工程培训教师、湘潭市现代农业名师工作室成员。
在学校创建“国家中等职业教育改革发展示范学校”期间，孩子还在上小学的梁__经常加班到凌晨一两点，有时实在太迟了，就睡在教师周转房里，想孩子了就打个电话。“我这些年取得的成绩都是学校给的。来自异地他乡的我当年一走进学校，就将学校当成自己的家了。”
梁__多次被评为“优秀共产党员”“优秀班主任”，还是市教育系统“最美女教师”、市直教育系统“芙蓉百岗明星”，曾经也有机会担任行政职务，但都被她婉拒了。
爱学生
“我喜欢讲台，喜欢跟学生在一起，多年从事班主任工作，从没有当面批评过学生，学生都亲切地喊我‘凤姐’。”梁__笑着介绍。
在带班的过程中，梁__以班级建设带动班级管理，以自身的人格魅力影响学生。爱好运动的她经常带学生打篮球，组织学生徒步去20多公里外的仙女山游玩。“中职生入校时还只有十四五岁，还未成年，特别需要老师给予情感关照与心灵慰藉。”
班上曾有一个学生，父母离异，远在外地打工的妈妈回潭后想见她，她也想见妈妈，但爸爸不同意。这位学生向班主任梁__寻求帮助。梁__答应替她想办法和妈妈见面并保守秘密，并约定此后她一定要自立自强，不能自暴自弃。这个学生愉快地答应了。果不然，从妈妈那回来后她一改此前的懒散表现，在班级管理和技能竞赛中取得了优异成绩。
先后担任动科22班、动科25班、园林7班、动科30班、宠物养护一班、牧医1901班班主任，梁__所带班级的学生创业率达95%以上。为丰富学生实践经历，她鼓励学生充分利用学校的校办农场养鸡、养兔，并帮学生联系销售渠道。
从教17年，梁__教出的学生不少成了企业的核心或骨干技术人员，部分学生不仅自己创业还带动周边群众一起致富，成了乡村振兴的主力军。
爱学习
要当先生，先当学生。走上讲台的梁__学习劲头不减，培训、自学、总结、创新，不断提高自己的专业知识，创新自己的教学方法。
她积极参加国家、省、市各级培训，两次被评为国培“优秀学员”，多次被评为省市级“优秀学员”，业务能力得到极大提升。作为教研室负责人，梁__将所学知识毫无保留地与其他老师分享，多次指导青年教师在省、市技能比赛中获奖。
近年来，她先后在国家级、省级刊物上发表论文6篇，根据湖南省实际养殖情况编写出版了教材《零排放生态养猪技术》，为生态养殖提供了理论依据。她主持的省级课题《中职畜牧兽医专业现代学徒制课程体系建设》顺利结题，并参与了4个省级课题的研究。她参与编写了中高职衔接教材《家畜生产》《家禽生产》，为畜牧兽医专业中高职顺利对接奠定了基础。
梁__传授知识不局限于学校教室。她多次到湘潭各地给农民上课或上门指导，解决大家养殖过程中遇到的问题，为农民创收100多万元。她带领的生物教研室被评为2021年市直教育系统“芙蓉标兵岗”。
师德标兵事迹篇2
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨。
在普集街道，就有一位这样的教师，她不忘教师初心，牢记育人使命，对学生无私付出，用爱谱写师魂，她就是普集中心小学姜__老师。姜__毕业于湖南人文科技学院音乐学专业，2017年来到普集中心小学任教。
勤勉好学，潜心钻研
工作以来，姜__积极发挥自身专业优势，指导学生参加各级各类艺术比赛，并勇于突破自己，积极寻求各种学习途径，拓宽专业视野。普集中心小学总共29个班级，真正专职的音乐教师只有三个。姜老师作为其中之一，每天的日常就是上午上课，下午排练。勤于学习的人才能乐于施教，姜__深知要想教出专业的学生团队，必须有扎实的专业基础和教学能力。她坚持不断学习，提高自身的业务水平。在做好本职工作的前提下，不断给自己“充电”，同时利用课余时间从网上找各种材料和比赛视频，一个一个去比对，找出对自己有用的知识，运用到自己的教学中去。
在姜老师和其他老师的共同努力下，近几年普集学区学校在各级各类艺术比赛中取得了较好成绩。曾获济南市中小学单项艺术比赛二等奖，章丘区单项艺术比赛舞蹈大赛一等奖，合唱比赛一、二等奖，章丘区单项艺术比赛优秀组织奖，章丘区原创校园舞蹈及原创校园歌曲比赛一等奖…姜__及普集学区学校其他的几位音乐教师也因此多次获得章丘区优秀指导奖。
爱岗敬业，乐于奉献
在学校里姜__是教师，承担着教学任务，在家庭中她还是一位母亲和妻子，充当着不同的角色，承担着相应的责任和义务。2019年怀孕期间，她仍然坚持与学生们一起排练，而且激情不减。她认为不能因为个人原因影响了学生的进度。姜老师孕期反应强烈，呕吐无力，头晕脑胀，但只要一站上讲台就忘了苦和累，忘了自己是一个孕妇，只感觉到自己是一名教师，是一名光荣的人民教师。
因为担心坐着指挥带不动同学们对整个歌曲的情感，为了更好地让孩子们体会歌曲情感流动，她大着肚子坚持站着为同学们指挥。怀孕七个月的姜__穿上礼服，带着孩子们的希望，在舞台上放飞，最终带领孩子们取得了一等奖的好成绩。
育人为本，不忘初心
“一个党员，就是一面旗帜！”作为共产党员，姜__不忘教师初心，牢记育人使命。如孺子牛般敬业爱岗、任劳任怨、乐于奉献，把勤劳智慧融入三尺讲台，把满腔热忱献给教育事业。
她会因为孩子唱准一个音而高兴，也会在孩子终于有一次没有忘记动作时而骄傲，更会在孩子们获奖时而泪目。因为她知道孩子们的辛苦，知道农村的孩子几乎没有唱歌舞蹈的专业基础，唯一能比过城里孩子的优势就是“抗击打能力比较强”，是一遍遍不停地练习，一个个动作不停地纠正才能获得的成果。
姜__老师说：“我的孩子们真的非常懂事，成十上百遍地练习，从来不说累，他们那种求知的欲望与执着的眼神也是我能够坚持的根本动力。”
一张张获奖证书见证了普集学区学校师生在艺术教育之路上撒下的汗水，也印证着普集教育的发展与成果。姜__老师就是普集基层教师的代表。在普集街道，还有更多爱岗敬业、任劳任怨的基层教师，正在为农村教育贡献自己的一份力量。
师德标兵事迹篇3
面对班里受伤的学生，她背起学生让他（她）们依然能“行走”于校园；遇到“打遍”全班同学的学生，她顶住其他家长组团要求该同学转班或退学的请求，陪伴学生一点点学习情绪管理成为不再打人的乖学生；对接新时代新形势下的小学数学教学，她勤于教研，并倾囊相授引领青年教师快速成长。
她就是长沙__学校二年级3班的班主任、数学老师、教研组长易__。
工作中，作为班主任的易__关注班里的每一位学生，对父母离异的孩子，她经常像妈妈一样去拥抱他（她）们；对生性好动的孩子，她用包容与关爱守护他（她）们成长。她总是牵着学生的手带他（她）去上游泳、击剑或烘焙课。易__表示，她感谢每一位孩子，让她有了牵着蜗牛去散步的浪漫。
带班生涯中，还会遇到各种突发或意外。有一次，一个男生扭伤了脚，一个星期不能下地走路，易__就把这个孩子从南门背到教室，从教室背到餐厅，从餐厅背到宿舍。乐考那天，她要么背着，要么抱着孩子穿梭在整个校园：体育馆、紫水晶剧场、二楼教室、一楼食堂……初冬的那个星期五，天气微寒，可是汗水却湿透了她的两层毛衣。这个孩子，就这样在她的背上度过了一个星期。班上还有一个女生，也是这样在她的背上度过了整整一个月。
在易__的班上，还有一位学生，转学过来不到一个月就几乎打遍了全班同学。更让老师们无奈的是，每次打人后这个学生都勇于承担，但也屡教不改。一个周日的晚上，班里其他家长们找来了，要求这个孩子要么退学，要么就转班。
此时，易老师拿出了她坚定的态度：“每个人都值得被信任。我既不同意他转班，更不同意他退学！”此后，易老师从“同理心”“情绪管理”“自我控制”“阅读舒缓”“值日班干”等等各方面无微不至、不厌其烦地引导。终于在二年级的这一学期，大家看到了这个孩子彻彻底底的改变——胸襟开阔了，善于交流了，也不再侵犯同学了。易老师说：“这是我教书12年来最难带的一个孩子，却也是最让我有成就感的一个孩子。”
易老师的班上还有这样一个小孩儿，因受疾病的困扰而无法安静上课，不能自我控制。了解情况之后，易老师非常理解，给足孩子运动的时间和空间。带着他抓蜗牛、跳绳、跑步，陪着他玩儿、陪着他闹，当然也和他一起做约定、立规矩。孩子回家跟妈妈说：“妈妈，我总是会犯错，但当我犯错的时候易老师会把我叫到没有人的地方抱着我分析道理。易老师的手和眼睛好像都有魔法呢，我只要看一眼就知道我是表现好，还是又犯错了。我总是能从她的眼睛里接收到鼓励，不管我做得好不好。易老师还说我是一个可以改变世界的小超人呢，我要努力让自己上课的时候不影响同学和自己。”慢慢的，孩子变了，坐得住了，安静下来的时间也越来越久了。看到孩子的进步和转变，易老师觉得，自己所有的努力和付出都值了。
每一个孩子都是独一无二的个体，班上有个乖巧懂事的女孩子，却在学习上听不懂，也记不住，孩子没有自信，家长也跟着焦虑。易老师主动无偿地给她辅导了整整一年的学习，也不见有太大的成效。于是易老师改变思路，找孩子的其他亮点，慢慢的，她发现这个孩子喜欢在走廊里做一些舞蹈动作，跳绳也不错。易老师就让孩子尝试在班级活动中领舞、领操、并把她推荐给校舞蹈队，选她参加校运动会，随时跟家长交流，艺术地反馈情况，并及时跟进、为孩子做心理建设。终于，孩子变得开朗自信了，家长也接受了孩子某些方面的平凡，大力培养孩子擅长的和感兴趣的特长。
这些都是平凡的小事，但也正是这一点一滴的平凡，让大家看到了易老师满腹的才华和教育的艺术。
易老师不仅是一位优秀的班主任，还是一位出色的数学老师、教研组长。她深知教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水，而应是一条奔腾不息的河流。曾经的高考数学147分，长沙市数学教学比武一等奖、说课比赛一等奖、“星城杯”教学竞赛二等奖，“长沙市优秀教研工作者”“青年岗位能手”等等荣誉都已经成了过去，在新的工作岗位上，易老师没有停下教研的脚步，她勤于钻研，善于学习，乐于修正，带领数学组全体教师，围绕学校提出的特色课程，主动做探究，积极做融合。尽职尽责辅导青年教师，张弛有度指导教研教学，从框架到细节，从提问到板书，她都毫无保留、倾囊相授，正是由于她的甘为人梯，使得数学组的青年教师们迅速成长，真正在践行着终身学习、协作至上的教风。
在教师这个工作岗位上，易__用她特有的才艺书写着执着、勤奋和热爱，更用她坚定的脚步和自信的微笑告诉大家：“用心方能成就才华，用爱就能彰显艺术。”
师德标兵事迹篇4
时间的车轮飞速的旋转，蓦然回首，我在教育的沃土上已经辛勤地耕耘了30个春夏秋冬。30年的教学生涯，我觉得我是一棵枝繁叶茂的大树。师德是我绿色的血液，是我闪光的灵魂。学生是我枝头的小鸟，我要使之羽翼丰满，离开我飞向更高更远的蓝天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的爱的溪水。我爱广阔的蓝天，爱我枝头的小鸟，爱使我枝繁叶茂的脚下的这片沃土。
一，爱岗敬业，工作第一
我热爱我的岗位，就像轮船热爱海洋。海洋给轮船塑造了乘风破浪勇往直前的灵魂；教育事业提高了我生命的高度，发挥了我人生的最大价值。我总把工作放在第一位。作为一个老教师，我从没有倚老卖老的行为。一直积极，主动，勤奋的工作。工作几十年了，我上班从来都是提前一个小时到校。都是先改完前一天布置的作业才上当天的课。我的家离学校很远，我骑车风雨无阻。妻子总是半埋怨半心疼地说：“你把自己卖给了学校，都五十岁的人了，还那么拼搏干嘛?”而我认为工作嘛，就要尽自己的最大努力，全力以赴。凡事只要对集体工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的责任我都愿意去做。我的工作态度，工作表现屡屡被同行称赞。
二，业务精湛，水平第一
为了让自己有精湛的业务能力，我无时无刻不在学习。首先，我要丰富我的知识，对所传授的知识负责。教师所传授的内容必须准确科学，教书育人是一项职责重大的严肃工作。来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正的知识。作为教师不能用照本宣科满堂灌的方法来教学生。这样就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解。如此才能在教学过程中才能做到游刃有余。知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。其次，我虚心学习先进的教学方法，不断反思改进自己的教学方法，使之更有益于学生的学习。课堂上，我会随时根据学生的情况用不同的教学方法，语言风趣而又严谨，学生可以随时提问，我会耐心解答。我注重陪养他们积极主动的学习态度，和善于思考，善于解决问题的能力，使之成为学习的主人。我让每一个学生制定学习目标，学习计划并贴在墙上，实现目标的同学就撕下来并给予表扬和鼓励。学生学习的劲头很足，并且学生很喜欢是我的课，气氛活跃，方式灵活，内容丰富，课堂教学质量很好。
三，一腔热忱，学生第一
我爱我的每一个学生，关心他们的生活，学习等方面。我曾经在村小学干过几年。路很远，条件很艰苦。但是我骑车从没有迟到过。不管雨有多大，路有多滑，北风有多冷，我都风雨兼程。因为我知道那里有一群孩子在等着我盼着我。我不能让他们失望。冬天我曾经把孩子们冻得通红的手放在我温暖的手里，每天都给他们生炉子弄的一身灰；夏天中午我把自己的饭给没带饭的孩子吃。平时经常和他们做游戏聊天讲故事，孩子们都喜欢我。记得有一年夏天，一天中午下了很大的雨。我们村小学南面地势低洼，积了很多的水。很多同学在上学的路上不知所措，有的还哭了。我看见了，立刻穿上靴子，打着伞顶着大雨一步一滑地去背孩子们。孩子们看见我眼睛里闪烁着兴奋的光芒，后来又来了几个老师和我一起把孩子们一个一个背了过来。回到班级我发现有一个孩子的衣服全湿了，在那里瑟瑟发抖。我赶紧让他换上我的衣服。他穿上我的衣服又肥又大，但是他高兴的很，因为他感到了温暖。同学们都对他投去了羡慕的目光。我的所作所为在当地受到了家长的一致好评，传为佳话。
在学习上我对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。从我一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负责。必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们各个方面的发展。我绝不让每一个学生掉队，绝不放弃任何一个学生。每一节课每个学生都参与讨论研究提问回答问题。特别是那些学习有困难的学生，我更是给予了高度的重视。我把他们平均分配到不同的学习小组，组里的其他成员时刻关心帮助他的学习，如果该生有了进步给小组加分给他一颗红星做为鼓励。不仅如此，我经常牺牲自己的休息时间找这样的同学到办公室单独的补课，谈心，和他们交朋友，关心他们的生活，使之感受到我的温暖，知道我没有嫌弃他们，知道我是爱他们的。同时也了解他们学习不好的真正原因，并给予心理上的鼓励支持。如有其他的困难我也千方百计的帮助解决，尽自己的最大努力帮助学生扫除学习上的一切障碍。记得我班有个叫白振川的同学，以前，他学习很不好，考试从来不及格，平时也不说话。经过我他的谈心交朋友，他喜欢我了，爱跟我说话了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也没什么文化，对他的学习过问的也少。我一点一点地疏导他，晓之以理动之以情。使之明白学习的目的，上课时我经常表扬他鼓励他，渐渐的他对学习感兴趣了，一点一点的进步了。期末时考试打了84分的好成绩。他天真的问我：“老师我不是差等生了，是吗?”我告诉他：“我从来没有认为你是差等生，我对你一直都有信心，努力吧，我相信你一定还会取得更好的成绩。你一定是父母的骄傲。”他听了眼睛里闪烁着自信的光芒。我不仅仅是他们的老师，我还是他们最知心的朋友，他们有事都愿意和我分享，我也愿意聆听他们心灵的声音，这样能更好了解他们的情况，更好的开展我的工作。我有多少个学生就有多少个朋友，彼此平等，诚实信任。
我对学生的未来负责。对于教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。每一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务，为后代着想，为家长负责，为我们祖国的千秋大业负责。所以，我认真地上好每一节课，不忽视一点一滴的积累，让学生打好基础。同时，我教育学生从小树立远大的理想。让他们背诵关于理想的名人名言，让他们意识到天下兴亡是自己的责任。写关于理想的文章，并把自己的文章贴在墙上，时刻激励自己。从而使其生活有了目标，学习有了动力。我时刻鼓励他们为了理想而努力奋斗，为自己和祖国的未来而努力奋斗。
教师作为一种职业，在人类社会的发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨的任务。我们只有不断提高自身的道德修养，才能培养出明礼诚信，自尊自爱自信和有创新精神的高素质人才。我要用我心中的爱点亮他们心灵的灯光。我要尽我全部的力量让他们羽翼丰满，使之飞得更高更远，让他们成为蓝天的骄傲。
师德标兵事迹篇5
我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同许多普通教师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。因为每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和学生的心贴得那么近，都过得那样地忙碌和充实。特别是领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，和恒大校区一起成长的经历都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：
一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。
踏入工作岗位后的我，一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次，我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法。开展学生自主合作学习和探究性学习活动，注重分层次教学，发挥学生的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，形成了自己的教学风格。
二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。
民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。常常会有学生来向我倾诉心中的喜悦和烦恼，我经常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给学生的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是学生身心的全面发展。所以我坚持用微笑的阳光来感化学生。越是对后进生，越是少批评。我始终认为没有教不好的学生，只要老师们多花些时间和精力，一定会收到良好的效果，所以我所带班级学生凝聚力强，师生关系融洽，学习气氛浓厚。
三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。
高尚的职业道德还表现在教师对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。我班的洋洋，因为父母离异，被寄送到小饭桌，出现了偷拿别人东西的坏习惯，发展到拿小饭桌负责老师的东西并被发现，从那以后他的学习下降了，情绪也十分低落。我立即与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观察他的行动，经过多方面的努力，洋洋终于改掉了这一坏习惯，重新快乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也十分感激。
四、绽放人格魅力。
教师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着学生的成长。所以，我十分注重自己的言行，坚持学生做到的，我一定做到，要求学生不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱护着学生，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我班的学生，都受到所有任课老师的好评。
总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。
师德标兵事迹篇6
“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，不觉得悲凉!”。
蓦然想起冰心这首记忆中久违的一段话，心中不觉有股香香甜甜的暖意涌动。今天，我愿把这种幸福的暖意分享给大家。我曾经在农村从教十六年，农忙时节，家长忙于农活，根本顾不上孩子，像不梳头不洗脸的、穿反衣服的、没吃饭的、带着弟弟妹妹上学的学生随处可见。我的娘家离学校很近，中午总回娘家吃饭。刚开始我总带着大包小包地来上班，同事们开玩笑地问我：“樊老师，你又往娘家带什么好东西呀?”，我只是莞尔一笑。后来，同事们发现没到下班，我带来的那些包就空如也，于是他们感到很纳闷：没见我离开过学校，东西咋没了?后来他们才知道，我是把带来的东西都分给了学生。有吃的、有穿的，这些东西都是她自己买的。有人不解地对我说：“没见过你这样的老师，还往外倒贴。谁给你补助呀?”面对这些不理解的疑问，我总是笑着说：“孩子们小，正长身体呢!”。之后，我调到了五条路小学。虽然上班不再带那些大包小包了，可在我的办公室抽屉里常年放有梳子、针线，柜子里有多余的衣服，这些都是给学生准备的。谁的头发散了或是没梳，我给她梳；谁的衣服破了，能缝的我就给他缝；谁衣服穿得少冷了，我就拿来衣服让他穿上。有一次，一个女生拉了一裤子在厕所里哭，不敢回教室。我知道后就去厕所把她带到办公室，帮她脱掉脏衣服，打来热水，给她冲洗干净，用自己的衣服把她包好，并把她的脏衣服洗净装进袋子里。快放学时，我给她妈妈打电话送衣服来。当时办公室的小高老师问我：“樊老师，你不嫌臭吗?您让学生站在外面，让家长来清理不就行了吗?”樊老师说：“你还年轻，等你有了孩子就不嫌臭了”。
对小学生来说，年龄小，自制力差，好奇爱模仿，不管对错都想试试。这个时候就需要教师以身示范，用行动告诉学生该怎么做。所以，平时不管是在校园里，还是在教室，只要发现地面上有纸屑或塑料袋，我都默不作声地弯腰捡起放进垃圾箱里；遇到生病的学生多次关心询问，呕吐了就动手清理；遇到受伤的孩子我会亲自抱着他去包扎。就这样久而久之，学生们在我的影响下，都养成了讲卫生、懂礼仪、有爱心的良好习惯。
每逢接到一年级新生时，我都会面带微笑地站在校门口迎接他们，亲自带他们进班，安置好了这些学生后，再去校门口带那些哭着不进校的孩子，安慰鼓励他们进校上学。记得有一年春天，班里有个学生出现交通意外，我在家接到电话后就急忙赶到现场，一起到医院，一直守候在孩子身旁，直到家长赶到。由于孩子伤得很严重，家长失魂落魄，只知道痛哭。而我却始终握着孩子的手半蹲在病床前，不断鼓励，跟孩子说话，一起背诗。时间久了，腿和胳膊都麻了。因为孩子总是昏迷，我怕一不说话，孩子就醒不过来。当时的我忘了饿，忘了累，忘了麻，甚至忘了流泪。只知道呼喊、说话，说话、呼喊，一次次把昏迷的孩子唤醒，究竟反复多少次，我也不知道。等孩子送进了手术室，我才想活动活动，可双脚竞迈不开步。别人把我扶到座椅上，递给我一瓶水，我又把水递给了孩子的妈妈，尽力去安慰。孩子妈妈说：“樊老师，不是您，我们连孩子最后一面也见不到。孩子要是没事，我就让孩子认您做妈妈。孩子早上上学去，还说你表扬她了，还得了九朵小红花，再有一朵就够十朵了，就可以找你换本了……”听到这里，我二话没说，便要过孩子的语文书，打的回了学校，给孩子盖上了最后一朵小花章，折身又赶回了医院。我把书和本子放在孩子的手边，说：“孩子，这是朵坚强的小花章!你已经够十朵花了，老师奖给你一个本子。你一定要醒过来!老师和同学们都等着你呢!”最后孩子由于伤重，没能抢救过来。我和孩子的妈妈忍着悲痛，一起给孩子穿好衣服，送孩子最后一程。做完这一切，我再也忍不住了，泪水夺眶而出，放声大哭。学校郭书记和家长都劝我：“别难过了，孩子已经走了，你也尽心了”。事后，家长到学校去感谢我，伤心之余还说以后的孩子还让我教。这件事对我有太多的触动，于是，我更加注重对学生的安全教育，不失时机地给他们灌输珍惜生命和安全知识，教他们自我防范、自护自救。因为生命太脆弱了，失去就再也回不来了!
近年来，我所带过的班级，班风正、学风浓，同学之间和谐融洽，多次被评为区级文明班级，我也被评为区、市级优秀班主任。
“樊老师好!”“樊老师，辛苦了!孩子交给您，我们放心!孩子能遇见您这么好的老师，真是他的福气!”听着学生一声声清脆的问候和家长一句句的赞许，看着一张张节日贺卡，品读着那些祝福的话语，着实让我感动。爱总是不太经意，却不留缝隙，无论是陌生或熟悉，爱总是点点滴滴，凝集了春意，爱总是无声无息，却唱诵着神奇，只要小小的我，在平凡中努力，总会创造奇迹，温暖着天与地.....
师德标兵事迹篇7
王永涛同志现任机电工程学院副院长、机械工程训练中心主任、机械工程训练中心党支部书记，承担《工程材料》、《机械制造技术》、《金工实习》等课程的本科教学工作。其主要事迹简介如下。
一、关爱学生，做学生的知心朋友
（1）关心学生的心理健康
通过多年的观察和研究，王永涛同志发现存在心理障碍的学生往往具有自我封闭、疏于与人交往的特点。因此在教学过程中，他十分注意与所在授课班干部的沟通，了解班中哪些同学具有上述特点，并在课前、课后特意与这些同学交流，在交流中发现其问题，取得这些同学的信任，使他们能够与王永涛同志进行深层次的沟通。自以来，共有20多名同学在课后主动与他联系，当面倾诉内心的困惑，用同学们的话说：“王永涛老师是一个兄长的角色，内心最隐密的东西都可以跟他讲。并且他曾经在党委组织部工作过，职业习惯使得他能够给你保守秘密”。
工程训练中心迁至昌平校区时发生的一件事对他触动很大。当时一名他并不认识的其它学院的大二新生，晚上看见训练中心亮着灯，主动进入办公室跟他聊天，那天晚上他们聊了二个多小时。由此他认识到，由于北校区刚刚启用，晚上教师很少，校园文化没有及时建立起来，学生非常需要与教师沟通。自此开始八年来，每学期的第一堂课他就告诉学生自己的联系方式，并一直坚持每周上课前一天晚上住在昌平校区，任课班级的学生们也都知道在那个时间一定能够在北校区办公室找到他。因长时间睡在湿冷的办公室，他患了严重的筋膜炎。
（2）关注学生学习动态
机电学院男生较多，沉迷游戏往往是影响学习的第一因素。为此，他通过了解及时掌握本班级这些学生的名单，密切注意这部分人的课堂出勤情况，与他们共同探讨大学生活，告诫珍惜现在的机会。他不给他们讲多么冠冕堂皇的大道理，只给他们算一笔一年的费用支出，再通过谈话与其共同估算家庭的收入，然后进行比较，让他们了解父母为其承担的经济压力和精神压力。谈话后有的同学感慨地说：“如果四年的大学生活荒废了，连家人都对不起，更别提对国家、对社会如何了”。通过他的努力，近几年有6名学生戒除了网瘾，课程平均学分绩点（gpa）脱离了警戒线。
二、用个人行动和学识魅力影响学生
在与学生的接触中，他注重自己的行为举止，用日常点滴行为影响学生。例如他白天课后及时关闭教室照明，无形中是对学生节能意识的培养。几次之后，只要上课结束，学生主动地去关灯；工程训练中适时巡查安全隐患，在车间穿着及时更换成工作服装，是对学生安全观念的教育；教学中及时介绍所了解到的最新相关技术成果，引导学生养成关注本领域技术发展前沿的习惯；结合课程分析社会新闻，帮助学生提高课程学习的兴趣。学生们经常在课后与他一起讨论学生感兴趣的问题，甚至邀请他参加班会。几年来，他义务给学生举办了涉及国际形势、创新创业、专业发展、学科竞赛、宗教信仰等内容广泛的讲座8场。
师德标兵事迹篇8
刘海涛，男，1973年7月出生，中共党员，从1995年开始担任辅导员，从事学生工作至今已经20个年头了。20年间，该同志始终坚持“德育首位”的原则，注重对学生进行思想教育工作，积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、网络、板报等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生追求真善美的愿望。工作中，从不计较个人得失，兢兢业业，勤奋务实，认真履行着一名学生工作者的职责，所带的集体曾荣获黑龙江省学生工作先进集体、黑龙江省五四红旗团委、黑龙江省先进班集体等荣誉称号。
一、思想上注重加强理论学习，努力提高个人修养
辅导员是学生思想政治教育的实践者，是生活和学习的指导者。为了胜任这份工作，他从多方面不断强化自身素质。一是注重提高理论修养。
二、工作上恪尽职守，开拓创新勇于实践。
1、努力做好学生思想政治工作，提高学生思想道德素质。为把此项工作落到实处，刘海涛在组织好学生参加党团校的学习外，充分利用好班会、团会，党员、团员年度评议，深入班级、寝室等机会与同学交流谈心，把思想教育做细、做实。另外，为更好的发挥党团组织的战斗堡垒作用，他把学生的党团组织阵地建立在寝室，这样即发挥了组织的作用，又使一些无形的东西变得有形化，收到了良好的效果。
2、以外语过级、考研率为突破口，加强学风建设。本年度，在他的带领下，学院组织了考研、外语四六级过级、计算机过级经验交流会，推行《理学院外语、计算机过级、考研奖励制度》、在单项奖学金评定过程中设立学习进步奖方式等，激发学生的学习热情，使学生的各种过级率得到进一步提升。
3、注重学生的综合素质和从教能力的培养。在继续深化“理学院教师十项技能大赛”、早课的同时，注重学生创新能力的培养，鼓励学生参加各级各类创新、创业大赛，选拔优秀的骨干教师作为大学生科技创新指导教师。今年，理学院共有21项大学生科技创新项目获批。
4、开展文明寝室创建工作。在低年级学生中重点加强养成教育，让他们一入学就养成良好的寝室卫生习惯。同时，进一步加大辅导员对高年级学生宿舍的检查、走访力度，实行党员寝室挂牌制度、寝室环境卫生奖惩制度等，收到良好效果，学院寝室的合格率达到90%以上。
5、顺利完成毕业生离校和新生入学教育工作。在毕业生离校前召开了3次就业工作会议，宣传国家就业政策，引导学生理性择业;积极收集需求信息，强化服务意识，努力拓宽毕业生就业渠道。过去的一年我院毕业生一次就业率达到85%以上。
在14级入学教育期间，通过采取集中和分散相结合的办法，在新生中开展了新生家长会、团队建设团体辅导、校规校纪和法纪安全教育、校情校史教育、感恩教育和诚信教育、学业导航等一系列教育活动，引导新生树立正确的人生观、世界观和价值观，明确学习目的，强化其爱国、爱校、成才、敬业意识，实现新生由中学到大学的顺利转型，为今后四年的大学生活和学习打下良好的基础。
6、做好特困生勤工助学和银行贷款工作，使特困学生不因家庭经济原因而影响到学习。加大学费催缴力度，使学费清缴率今年达到了95%以上。
7、开拓创新、勇于探索，努力提高自身业务能力。工作中，该同志不断提高业务水平，积累自己的工作经验，并积极开展学生工作科学研究，近年来先后主持参与各级各类课题近十项，发表学术论文10余篇，撰写专著3部。
三、不忘组织的信任重托，大力提倡廉洁之风，严于律己，营造积极向上健康的工作氛围
作为学生工作干部，在日常工作中他时刻严格要求自己，处处以大局利益为重。在学生的组织发展和干部任用问题上，要求全体工作人员要廉洁自律，严把入口关，坚决杜绝吃请、送礼等现象;严格按照大学组织发展程序发展党员，并认真执行拟发展党员公示制;在学生干部任用过程中坚持公平、公正、公开的原则，从无勒卡学生现象。
辅导员的工作平凡而又高尚。一路走来，刘海涛在育人的工作中传递着快乐，在奉献的道路中收获着幸福。
师德标兵事迹篇9
张慧兰，1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。
一、投身教学改革，勇于探索实践
她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。当一名出色的教师是她努力的方向。让学生“动”起来，让课堂“活”起来;在探索中学习，在参与中发展。因此，她的多篇论文获奖并发表。她参与研究的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2012年顺利结题。目前，又参与国家级课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的研究。今年，在全市语文主题学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。
二、以身作则，培养学生健全人格
她除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班主任工作中，她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。她注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。
多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范共产党员。尤其在2016年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗教育局的比赛获得了一等奖的好成绩。
三、高标准严格要求自己。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
师德标兵事迹篇10
“从事教育工作二十多年，深知教师的甘苦。粉笔染白了鬓发，铃声送走了青春。作为教育工作者，不管如何艰难困苦，只要一走进教室，看到那一双双闪烁着智慧光华的眼睛，看到那一张张充满无限憧憬的笑脸，我就会认真而又执著地在这块清贫而又富有的园地上默默耕耘。”这是邱世和执教23年的深切感言。
邱世和是最早一批投身宝安教育的拓荒者，1984年大学毕业分配到宝安中学任教，此后一直扎根教育最前线，先后参与了宝安区两所重点中学（宝中、宝高）的创建。连续执教16届高三毕业班，所教班级的高考化学成绩始终名列宝安第一。
邱世和的爱心不仅体现在教学上的循循善诱，也渗透于课外的言传身教，关怀入微，甚至连学生家里有了丧事，他也会在第一时间跑去慰问，帮助料理。邱世和家庭经济并不宽裕，七年来，他先通过希望工程牵线后直接汇款，不间断地悄悄资助着湖北、江西三位贫困地区的学生。
作为学校的管理者，他十分关心青年教师的成长。在将各种教育理论、教学经验与自己多年实践进行融合之后，摸索了一套先进的教学方法，用以指导组内的青年教师和结对徒弟。这种教法的实施，取得了突出教学效果，他培养的学生基础扎实，思维活跃，在各级竞赛中频频获奖。他本人也先后被评为“全国优秀教师”、“全国师德先进个人”及宝安区“首届劳动模范”、“深圳市学科带头人”、“宝安区首席教师”并多次荣获“深圳市先进工作者”、“深圳市先进教育工作者”称号。
邱世和治校有三个特点。一个是理念先进，一个是富有创新精神，一个是身体力行。邱世和提出的“宽基础，强素质，可持续发展”的办学指导思想，对教育教学起到了引领作用，对学校个性拓展课程建设起到了促进作用。邱世和提出的“教师发展是学校质量重要组成部分”的观点对学校积极开展校本研修具有重要的指导意义。在学校具体工作如阳光体育运动、艺术教育、拓宽教师研修渠道等方面，都闪耀着邱世和校长创新的光芒。邱世和长期保持平易近人的本色，对工作耐心细致，身体力行。他的品格和能力成为学校快速发展的重要推力。
在邱世和看来，师德包括三个层次：首先专业情谊是师德的基石。当中包括专业理想、情操和性向；其次专业素养是师德的核心。作为一名教师要学会认真、学会研究、学会学习；再次是要培养和享受职业幸福。在邱世和看来，教师最大的幸福是把一群群孩子送往理想的彼岸。
