文/ 许萍
班主任是班级工作的组织者，也是班级体建设的指导者，更是学生健康成长的引领者。处于青春期的“零零后”中职生，在成长中生理和心理发生很大的变化，逐渐开始社会化进程。中职生处于成人化过渡阶段，渴望自由的同时，也存在无法完全自控的问题。班主任在这样的背景下，不利于进行班级管理。我们都知道“00后”享受着6对1的家庭爱护，性格开朗、不受约束，以自我为中心。面对这一现象，班主任在管理的过程中必须深入了解学生群体的实际情况，针对存在的问题提出解决对策，才能提高班级管理的质量，实现教育的目的。
浙江省德清县职业中等专业学校 许萍
一、学生群体的分析
（一）“00后”成才愿望强烈，具有浓厚的功利色彩
“00后”中学生成长于中国社会巨大变革浪潮中，高昂的房价让学生耳濡目染，加上各种信息软件的出现，导致学生感受到巨大的压力。社会竞争的激烈性导致学生认为只要不断努力就可以获得成功，将来才能更好的立足于社会。同时也有部分学生深受网络的影响，“一夜走红”、“直播带货”、“直播打游戏”等节目，社会急功近利思想的影响，导致他们过于注重眼前的利益，没有长远目标，致使功利色彩比较浓厚。
（二） “00后”的学生自主意识比较强，抗挫折能力差
“00后”学生正处于从少年期到青年时期的发展阶段，身心处于从幼稚走向成熟的过渡时期，心理和生理处于极具变化的过程中，容易受到成长环境的影响。其中“00后”中学生以反叛意识、独立为标志的自我意识比“90后”更为突出，在实际发展中内心世界建立一个全新的准成人式的自我。内心渴望自由、空间、想要摆脱教师和家长的监督与管教，敢于独立思考、发表自己的意见；过于关注自我，有个性、有主见，学生的自主性意识较强。
对“00后”的中学生来说，较强的自我意识是一把“双刃剑”，导致学生的抗挫折能力比较差。尤其是中职新生，他们刚经历了一次中考挫折，他们在初中时在家中处于众星拱月的地位，比较“自我”。但是中考却让他们深深认识到自己的不足而被打击了。随着年龄的增长，生理、心理快速发展，自尊心也不断增强。他们希望能够得到教师以及家长的尊重，在面对挫折的时候，心理比较脆弱，心理稍微有些不如意就表现的厌世，这也是中学生轻生现象的原因之一，班主任在管理时影响很大，束缚很多。
（三）“00后”思想早熟，辨别能力比较差
新时代的发展背景下促进了新媒体的发展，以丰富的信息、便捷快速的传播以及良好的互动性等优势，获得不少“00后”的青睐。在新媒体时代下，“00后”是运用新媒体最活跃的群体之一，不管是生活还是学习方式，都受到新媒体时代的影响。他们能够接受新事物以及新的东西，知识面更广，习惯用于成年人的思维去思考问题。然而青少年在享受新媒体时代便利的同时，也受到新媒体的负面影响。“00后”生活阅历不深，与社会接触不多，缺乏社会经验和社会实践锻炼，无法充分认识理想与现实二者之间的辨证关系。学生思想早熟，导致面对很多复杂的问题过于简单化与片面化，不利于整体的发展。
二、家长群体的分析
结合“00后”家长群体来看，注重学生的教育问题。接触新式教育与素质培养，更注重让孩子开眼界，引导孩子多参与实践活动，提高学生的实践能力。同家长过于注重培养孩子的各项技能，导致学生的兴趣变为负担，富养变为负养，导致“00后”兴趣特长培养负担越来越重，平均每周参加2个兴趣班。强烈性别意识，角色比较统一，“00后”被期待并可以培养社会性别，学生的兴趣爱好性别特点分明。与此同时家父母职责分明，父母的教育参与度提升，开始注重陪伴孩子，在孩子成长过程中各司其职，注重孩子的培养。但因为参与过多，所以对孩子的期望值也在升高，而随着他们的孩子来到中职院校读书，他们瞬间感觉颜面尽失，对孩子的关注度骤减，认为孩子送到了学校就是班主任的责任。
三、班主任的困惑
（一）重于泰山般的责任
班主任的责任体现在生活学习的方方面面，也体现在课内课外、班级内外，班主任的工作量，是其他老师的数倍。从早到晚都是管理时间，既要抓好学生学习成绩，也要抓好活动比赛、思想活动；既要关注学生的安全，避免学生身体受伤，也要关注学生的心理发展，注重他们思想品德养成，比如行为习惯、学习态度以及文明礼貌等。
（二）师生之间容易发生的矛盾
1．班级管理制度不规范
在班级管理中班主任觉得“00后”意见不成熟，很少关注学生对班级建设的意见，导致师生关系不平衡。班主任大搞一言堂，对在班级管理中没有规范的管理制度，导致班级学生平时没有相应的制度约束，违纪时处理也没有相应的处罚，学生会相互比较接受处罚的轻重，甚至表示不服气。时间久了，容易影响班级管理的质量。
2．班主任自我定位不准
在现代社会中部分教师年龄小，刚参加工作，对于班主任这一工作岗位的认识不是很准确，有的认为自己就是“大家长”，班里任何事都得听从班主任的；还有的认为自己是学生的朋友，对学生的任何要求都满足，班主任的威信荡然无存。班主任定位不准，使得学生对班主任不信任，家长不配合，导致班级管理存在各种各样的问题。
3．过于重视应试教育
应试教育下存在各种各样的弊端，容易忽视学生的体质教育，不利于学生多方面发展。值得注意的是高考并不是学生唯一的出路，在教育的过程中我们无法避免的是有的学生不喜欢学习，但是却喜欢体育、音乐等。班主任要认清楚一点，成绩并不是衡量学生好坏的标准，开展体能既能提高学生的体能，也能提高学生的抗压力，为学生发展奠定基础。所以班主任在日常生活中占用学生课余时间，说白了是在剥夺学生自我选择的机会。过分的重视应试教育，可能会使得班级管理存在各种各样的问题。
四、构建和谐师生关系的探索
（一）开展双向互动的教育模式
值得注意的是教育者和受教育作为交往、互动的双方，二者之间都是不可或缺的，这是一种平等、共生的关系。所以在教育过程中要树立“民主、平等”的教育理念，以学生为本，树立新型的师生关系。对于“00后”的学生来说思想比较成熟，自我意识较强，他们往往不喜欢被别人批评，也不喜欢被别人教育。所以在开展班级管理中，要尊重班级学生,与他们平等互动与交往。对于班主任来说需要掌握现代思想政治教育学的科学方式，坚持双向互动的教育模式，将学生放在一种和教师平等的地位。放下架子与学生平等沟通，寻找解决问题的对策，学生主体得到满足之后，班级管理自然会提高。笔者在班级建立初并未排值日生表，而是让他们根据自己的能力和想法选择劳动项目，做到每个人都有自己的“责任地”。学生因为责任明确，也不会相互推脱责任。
（二）利用个性化管理方式
对于“00后”学生来说，自身社会经验不足，学校以及家长缺乏有效引导，导致学生在面对问题的时候很难辨别是非，缺乏正确的辨别能力。往往他们的内心比较脆弱，心理问题较多。面对这一问题，班主任应该多去观察学生，结合学生的实际情况实行个性化指导。逐个对学生进行一对一的谈话，结合学生的优缺点以及个人兴趣爱好，规划好学习生活。特别是对于心理以及身体需要帮助的学生来说，班主任要做好与家长沟通的工作，及时采取有效的措施，解决学生困难。笔者在20学年上学期时，班里有几个女生存在着各种心理问题，对几个会伤害自己或者别人的同学，个别联系家长，建议家长咨询心理专家或精神科医生展开治疗，治疗期间多次电联或家访，了解学生的近状，给她们带去关心。在药物与家人的关心下，她们重返校园学习；对于几个不能很好控制情绪的同学，开展针对性的指导，不定期与她们聊天，关注她们心理变化以及原因，及时疏导。一学年下来，她们可以找到有效控制情绪的方法。
（三）班干部培养要结合时代发展特点进行
现如今“00后”的学生已经不像以前的学生一样，从别人的角度去思考问题，哪怕是班干部。随着现代社会的快速发展，很多成人化的思想过早的统治学生，学生也会讲人情，甚至会搞起“政治艺术”。面对这一现象，班主任要适当的放手，让学生做一些力所能及的事情。同时巧用“朋友式”关系，把握好一个度。课堂与原则的事情不能退让，否则会发现自己的威信会因这种“朋友”关系而丢失。笔者在班级成立初期，由学生自荐、推荐选举班委，班委成立后给他们一个大致的方向，由他们商量着制定班级制度和考评办法，班委的能力被充分发挥起来。新学期虽然只过了短短两个月，班级基本上实现了自治，班主任基本上可以做甩手掌柜了。
（四）班主任要做好自我定位
班主任的责任非常重大，做好班主任工作，班主任一定要为人师表，严于律己，不迟到、不早退、节约用水用电、爱护公物、乐于助人等，用自己良好的品行感染、带动学生，使整个班级团结向上、充满正能量。笔者担任班主任工作一职，每天早于规定时间五分钟到校，五分钟既不会让自己匆忙，也能发现一些问题，及早处理。因为这五分钟，笔者的班级学生非因特殊情况迟到的几乎没有。班主任为人师表时也要明确责任做好自己的定位，不能越俎代庖，有些事情该放手就得放手。开学初，笔者会带着班委熟悉校园，在班级里介绍学校的分布，但是等到大部分同学都熟悉了校园以后就让学生解决自己能解决的事情。高中三年下来，他们不仅增加了知识，也增强了生活技能。
五、反思
班级管理这是一门艺术，需要班主任基于实际情况开展，不仅要管，也要理解，更要思考、学习与研究。班主任要了解自己的班级中学生的特点，分析与学生沟通困难的原因，提出解决对策。基于自身管理的实际情况深刻反思，及时更新自己的管理理念，树立新型的师生观念，革新管理方式，让爱融入到整个管理之中。对待“00后”学生不仅要教书育人，也要和朋友一样与他们相处，才有助于构建良好的师生关系，为后续的管理奠定基础。
浙江省德清县职业中等专业学校 许萍
文章来自 《下一代》杂志社 责任编辑：徐邦成
