孟二冬教授的事迹7篇
事迹的不仅仅是为了评功摆好,更多的是为了体现和弘扬特定的精神。你听过哪些孟二冬事迹?下面是小编为大家收集的关于孟二冬教授的事迹7篇。希望可以帮助大家。
孟二冬教授的事迹（篇1）
他是北京大学中文系教授、博士生导师，但是，为了支援新疆的教育，他主动申请去新疆石河子大学任教，留下了生命最后的华章。
2009年，他被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”之一。
2019年，他又被评为“最美奋斗者”。
这位平凡而又伟大的教授，名叫孟二冬。
孟二冬1957年出生于安徽宿州，父母都是当地的领导干部，因此在外人眼中，孟二冬就是一位货真价实的“高干子弟”。
但是，在他的身上，却找不到一点“高干子弟”的影子，后来他回忆说：“父母对我的教育，从小都很严格，他们总叮嘱我说，做人做事，一定要脚踏实地，切记不要心浮气躁，更不要妄想依靠我们。”
从小学到中学，孟二冬的学习成绩都非常好，从没有让父母操过心。1978年夏天，在填报高考志愿时，孟二冬选择了宿州师范专科学校中文系。
当父亲知道后，问他：“你填报中文系，让我有些惊讶，你想做一名文艺工作者吗?”
孟二冬平静地回答说：“我想做一名老师。”
就是这个选择，从此奠定了孟二冬的人生轨迹。
进入宿州师专后，孟二冬起早贪黑，如饥如渴地学习着各种知识，1980年毕业时，孟二冬因成绩出众，被择优留校。
按照学校的安排，他将在校团委工作，但孟二冬却婉拒了这个任命，找到团委领导说：“谢谢你们对我的认可，但我年纪太小，资历又轻，不适合行政工作。我想做一名老师，给学生们授课，一边学习一边积累经验。”
孟二冬这个诚恳的请求，得到了学校领导的同意，就这样，孟二冬在宿州师专成为了一名老师。
孟二冬为人谦和，处事得体，授课严谨，获得了同事和同学们的一致好评，好友鄢化志回忆说：“他上课很认真，同学们对他的评价都很高，说话很少，一有时间就去看书。更重要的是，他是个热心肠，不论是同事还是学生有困难，他总会竭尽所能帮一把，二冬不仅仅是个好老师，更是个好人。”
在教学的同时，孟二冬也没忘记继续学习，1985年秋，孟二冬以专业课第一名的优异成绩，考取了北大硕士研究生，成为著名国学大师袁行霈先生的学生。
辞别宿州师专后，孟二冬启程前往北京大学，尽管他是以专业课第一的成绩入学的，但是他明白，自己与别的同学相比，还有巨大的差距，因此除了平时的上课之外，他每天都泡在图书馆里，孜孜以求，废寝忘食。
1988年，孟二冬硕士研究生毕业后，来到了山东烟台大学执教。
烟台大学创建于1984年7月，是由北京大学、清华大学共同援建的大学，孟二冬的到来，让这所新生的大学如虎添翼。
当时，孟二冬担任烟大中文系古代文学教研室主任，因人手紧缺，他便成宿成宿地工作，为烟大中文系的发展打下了坚实的基础。尽管在烟大执教只有短短的三年，但在孟二冬眼中，这是他硕士研究生毕业后的“首秀”，正如他后来所说：“烟大给了我一座舞台，这座舞台我将铭记永远。”
1991年，孟二冬又考上了袁行霈先生的博士研究生，再次前往北大，潜心求学。
三年后，孟二冬博士毕业，在袁行霈先生的推荐下，留在北大执教，并担任袁行霈的研究助手。
留在北大看似容易，实际上却非常难，孟二冬必须要做出一番成绩来，才能证明自己的实力和价值。于是，一部历经7年时光，总字数达100多万字的《〈登科记考〉补正》就成了最好的证明。
《登科记考》是清代学者徐松的著作，记载了中国古代科举方面的内容，历史价值非常高，但让人遗憾的是，这本书还有许多不足之处，错误的地方不少，孟二冬便下定决心，要给这本书“锦上添花”，使之成为一本真正的历史著作。
于是，孟二冬又拿出了往日的方法，终日“泡”在北大图书馆古籍善本室中，在浩如烟海的史料中寻找有用的信息。寒来暑往，春夏秋冬，孟二冬历经7年时光，终于完成了这部百万字的巨著，连导师袁行霈也对他非常欣赏，评价说：“他是一个能坐得住的人，他的心能沉得下来，大千世界的种种诱惑，都动摇不了他对学术的执着追求。”
2004年3月，在北大对口新疆石河子大学的教学支援工作中，孟二冬第一个报了名。不过，当时的他肯定不会想到，石河子大学将是自己人生的最后战场。
抵达石河子大学后，孟二冬的第一堂课，就引来了师生们的热烈追捧。当时，不仅教室里坐满了学生，就连外面的走廊上，也有许多学生慕名而来。孟二冬一笔隽永的板书，中气十足的嗓音，加上渊博的学识，生动的讲解，引来了同学们的不断喝彩和鼓掌。
没过多久，孟二冬的名字就传遍了石河子大学，俨然成为了一名“明星”。
但是，就在这个时候，病魔也开始向他悄悄袭来，孟二冬讲课时嗓子经常会出现喑哑的症状，他起初觉得是水土不服，多喝水应该就好了，可越到后面嗓子就越难受，出现了咳血等症状。
据他的学生们回忆说：“孟老师脸色很差，嗓子经常发不出声音，而且咳嗽得厉害，他给我们上课时，几乎是用气流在讲课，实在不行的话，他就用板书的方式与我们交流。”
学生们担心他的身体，纷纷劝他多休息，但素来谦和的孟二冬却犟了一次，对同学们说：“谢谢你们的关心，我的身体还行，课业绝对不能停，我要给大家继续上课。” 就这样，孟二冬忍受着巨大的痛苦，坚持为学生们授课。
没过多久，医院的诊断书出来了，孟二冬患上了食管恶性肿瘤!在他的食道里，一个直径如同乒乓球大小的肿瘤卡在中间，整个气道被挤得只剩下五分之一了，随时都有窒息死亡的危险!
面对这个诊断结果，孟二冬并没有惊慌失措，而是一边接受治疗，一边坚持为学生上课。
2004年4月26日，孟二冬面容憔悴，声音嘶哑，仍然坚持为大家上完了最后一课。结束后，孟二冬向着台下的学生们鞠了一躬，轻声说：“请大家原谅我，不能为你们继续上课了，谢谢你们。”
台下的学生们早已泪流满面，泣不成声。
回到北京后，孟二冬被送进了医院，但即使在病床上，他依旧放心不下自己所热爱的教育事业，在治疗间隙，仍然坚持指导学生们的毕业论文，还拿出自己的积蓄，购买了《全唐诗》《十三经注疏》《文苑英华》等古籍，捐赠给石河子大学。
石河子大学的学生们也对他非常牵挂，凑了将近3000块钱，寄到北京，作为孟老师的医药费。孟二冬看着这些钱，笑着对妻子说：“你看这群孩子们多好啊，但这笔钱不应该用在我身上。” 孟二冬嘱咐妻子，用这笔钱刻了200张古籍文献的光盘，托学生带回了石河子大学。
2006年4月22日，孟二冬在北京病逝，年仅49岁。
在临终前，孟二冬给石河子大学的学生们录了一个短片，对大家说：“唐代诗人刘禹锡有两句诗，‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’，是他在遭受了重大的政治和人生挫折后写下的，他是在勉励自己以乐观向上、积极的态度面对未来、面对人生。我今天也成了‘病树’，但我这棵‘病树’也充满了信心，要和你们这些‘参天大树’们一起迎接新的春天，一起拥抱新的春天……”
谁说和平年代没有英雄?孟二冬就是这个时代的英雄楷模，他用自己的选择，向人们诠释了人生的目标不是只有金钱和地位，还有更加重要的精神追求和无私奉献。
孟二冬教授的事迹（篇2）
孟二冬生前是北京大学中文系的一名教师。__年3月，孟二冬从日本教书回来不久，就主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作。到石河子大学的第二周，他出现了严重的嗓子喑哑症状。医生做出“禁声”的医嘱后，他又强忍病痛站在了讲台上。__年4月26日，他在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，倒在讲台上……。
孟二冬的一生中并没有什么惊天动地的壮举，他所做的，都不过是一些平凡的事情。作为一名普通教师，孟二冬每天从事着高校教师的平凡工作，读书、写作、教书、育人。“做平凡的人是有意义的”是他秉持的一个信念;“在平凡的岗位上把小事做好”是他的追求。诚如北大一名教师所言，品读 孟二冬 教授的事迹，其“亮点”不过是一些平凡的“坚守”精神：坚守自己的理想，坚守自己的追求，坚守自己的师德，坚守自己的生活。然而，正是在这普通、平凡的坚守中，他为我们展现了为人师表的高尚品德，为我们诠释了如何为师、怎样为师。他的这种平凡与坚守，令我们感动，更令我们省思与学习。
学习孟二冬教授，就要学习他甘于淡泊、严谨治学、为追求学识锲而不舍、求真务实的的职业精神。孟老师二十几年如一日，潜心学问，刻苦钻研，严谨治学。他埋头于中国传统文化研究，在人文学科的基础研究领域取得了突出的成果，撰写了多部学术著作，其中，用7年时间写出100多万字的《〈登科记考〉补正》是一部难能可贵的资料性著作，具有重要的史料价值。孟二冬教授的可贵在于，他不为外面喧闹的世界所干扰，甘坐“冷板凳”：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”。为了治学，他与图书馆的工作人员一起上下班，在图书馆一坐就是一天。孟二冬的这种忠诚于党的教育事业、甘于寂寞、敬业奉献的职业精神，给我们树立了学习的榜样。
学习孟二冬教授，就要学习他爱岗敬业、为人师表、为教书育人恪尽职守、呕心沥血的职业道德。“尺璧非宝，寸阴是竞”，《千字文》中的这句话，正是孟教授做人的真实写照。在新疆石河子大学支教期间，他不顾食道患病，不顾医生劝阻，直到上完最后一课，才住进医院。他先后三次大手术，躺在病榻上仍然挂念着他的学生和事业。更感人的是，就在他第二次手术的前一天，还把新入学的研究生叫来，在病床上为他们上课。孟老师对学生的关爱是非常自然的，是一种人格的流露，并非简单的职业要求。他指导研究生的学习非常有耐心，每次给学生评阅论文，都会提出大量具体的修改意见。甚至指导本科学生做学年论文，也一丝不苟，认真辅导，连一条注释也要推敲，甚至还亲自为学生找资料。这些尽责敬业的行为行为，都体现着一种难得的爱心，一种对学生的无比关爱之心。
学习孟二冬教授，就要学习他热爱生活、自强不息、为克服困难坚韧不屈、乐观向上的顽强精神。孟二冬是有名的“ 阳光 教授”：上课嗓音洪亮，学生们在走廊外即可闻其声;爱运动，只要不上课，他总是喜欢穿运动鞋。__年5月，已进行了两次手术的他还报名参加了北大全校运动会的跳高和跳远两个项目;这年夏天，在他拿到了驾驶执照后，还计划着以后买车带着家人出去旅游。他酷爱书法，即使在住院期间，他还是每天坚持练习书法。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这句名言正体现了他热爱生活、乐观进取、善待生命的人生态度、人格气质。在 孟二冬 教授生命的底色里，充满着灿烂的阳光，所以当他得知自己患了大病之后，并没有被击倒，而是很快接受现实，积极治疗，仍然保持乐观的心态。“我今天也成了病树，但我这棵病树也充满信心，充满自信，要和你们这些参天大树们一起迎接新的春天，一起拥抱新的春天。” 孟二冬 教授的这种热爱生命、乐观豁达的人生态度令人敬佩，更值得我们每一个人学习。
学习孟二冬教授，就要学习他无私奉献、乐于助人的高尚情操。在新疆石河子大学，他把全部精力投入到教学之中，还为这所大学的学科建设出谋划策。住院治疗期间，孟二冬心里还一直惦记着新疆的同学们，他知道，那里急缺图书资料，就让爱人去刻录了200张古籍资料文献光盘，准备送给石河子大学中 文系的 老师和同学人手一张。他住院治疗，学生们去看他，他的第一句话却是“真对不住你们，你们一开学我就病倒了”。在生命经受最大考验时，他要求“尽量保住我的嗓子，我还要讲课”。他像蜡烛一样无私地燃烧，将光明奉献给了他关爱的学生和追求的事业。
孟二冬的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感;他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。孟二冬教授是我们这个时代的杰出典范。他身上体现的热爱祖国、爱岗敬业、无私奉献等高尚品德，是时代的主流价值观，是时代精神的缩影。
孟二冬教授是我们广大教师的光辉代表。我作为教师中的一员，更要用心感受、用心学习孟二冬的精神，以孟二冬教授为榜样，学业上不断进步，修养上不断完善，踏踏实实做人，尽心尽力育人，力争做一名学生热爱、人民满意的优秀教师。
孟二冬教授的事迹（篇3）
孟二冬先生(1957-2006)，北京大学中文系教授，全国模范教师。
在同事眼中，他是善良谦和，钻进学问中自得其乐、甘之如饴的人，以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。
在学生眼中，他是教他们知识，更教他们做人的人，为人师表的高尚品德深深打动了许多人。
在讲台上，他是神采飞扬，讲述着盛唐气象、魏晋风度的人。
在病床上，他是做完三个大手术仍谈笑风生、乐观幽默的人。
在四十九年的短暂生命中，他用平凡创造了伟大，让人们看到了一位学者无比丰富的心灵、高尚的情怀，他体现了一位当代知识分子富有生命力的执着追求，奏响了一曲恢宏的时代英雄交响乐章。
与孟二冬相识相知二十五年的北大中文系教授袁行霈先生，满怀深情地谈到自己这位得意弟子：“我一向以道德和文章的统一要求学生，他把二者很好地结合起来了。他为人清正刚毅，治学勤勉踏实，我为之而骄傲。”
01
执着求知的风华少年：尺璧非宝，寸阴是竞
出生于安徽省蚌埠的孟二冬，因在家里男孩中排行老二而得名。后来他和好友谈起自己的名字，笑称是缘于《诗韵合璧》中的“一东二冬三江四支”，其对中国传统文化的挚爱可见一斑。
孟二冬的童年和少年岁月，是在动荡和频频的迁徙中度过的。由于“--”对教育的干扰和破坏，本应受到良好基础教育的他，求学之路变得坎坷不平。然而，无论在多么艰难的条件下，他始终固守着那份求知的情结，坚持着那份为学的信念。
他自己靠查字典看的第一本古文书籍是南朝梁人周兴嗣编著的《千字文》，他特别喜欢其中的“尺璧非宝、寸阴是竞”两句，还用毛笔写成小小的条幅，贴在自己的床头，时刻激励自己。
在泗县中学读书期间，孟二冬的勤奋好学、吃苦耐劳和纯朴厚道，给老师和同学们留下了深刻的印象。他不仅学习成绩突出，品学兼优，还热爱体育运动，颇具运动天赋，是校田径队和排球队的主力。对待同学，他友善亲和，谦逊质朴，乐于助人，无论学习还是日常生活上的事都有求必应。大家评价他做事勤恳踏实、任劳任怨，“学工学农”到乡下劳动，不惜体力，从不偷懒，还抢着帮别人干活。
1977 年冬天，孟二冬参加了恢复高考后第一年的考试，顺利成为宿州师范专科学校中文系的学生。进校伊始，他就为实现“做一名合格的初中教师”而不懈地做准备。
同学们都说他是个能坐得住的读书人，读起书来就进入忘我的境界。他有一个习惯，无论到哪里，不管做什么事情，都背着那个装满书本的军用挎包，有空就坐下来，哪怕是席地而坐也不在乎，取出书就读，有时还在书本上圈圈点点，在笔记本上写写画画，神情十分专注，周围的一切仿佛都不存在。
1980年2月初，孟二冬以优异的成绩完成了专科学业。由于他品学兼优，年纪最轻又热爱文体活动，因而被择优留校，分配到校团委工作。
可一个学期还没结束，孟二冬却找到中文系老师和学校领导，多次提出回系当老师的请求。他恳切地对校领导说：“我中小学阶段几乎是在‘--’中度过的，师专两年，时光匆匆，我总觉得自己读的书太少。现在我最渴望的就是多读点书，回系里当老师可以边教边学，能静下心来多学点东西，我有信心当一名称职的高校教师。”学校领导被他的真诚打动， 批准他回系从教。
孟二冬青少年时期的学习生活经历证明，一个热爱生活、乐观向上，能够挣脱纷繁世事、保持宁静心境，脚踏实地做好每一件事的人，能够享受到顺境带来的幸福与快乐，也能够从逆境中寻觅到愉悦和动力。
02
勤勉踏实的学者本色：板凳要坐十年冷，文章不写一句空
“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”这句名言，孟二冬始终不渝地践行着。
从1981年以进修教师的身份来到北大，到1985年考取袁行霈先生的硕士研究生，再到1991年重回北大攻读博士学位，直至毕业后在北大留校任教至今，孟二冬三进北大，他的学术轨迹、人生轨迹都与北大密切相连。
“境界”二字是北大师生们提起孟二冬最常用的两个字。
“二冬是一个能坐得住的人，他的心能沉得下来，大千世界的种种诱惑，都动摇不了他对学术的执着追求。”孟二冬当年的导师、北京大学国学研究院院长袁行霈先生非常欣赏他在为学上表现出的踏实勤奋的精神和通达捭阖的灵气，称赞他：“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”
北大中文系主任温儒敏说，孟二冬是学问中人，“投入”与“愉悦”是理解他的内心世界的着眼点。
孟二冬是一个真正进入治学境界的学问中人，他把读书做学问当作生活的一种方式。“世缘俗念消除尽，别是人间清净翁”，他三年读硕的日子，形成了“教室—图书馆—宿舍”三点一线的生活轨迹。日日与典籍相伴，夜夜涵泳其间，每有所得，心自怡然。
他惜时如金，和好友谈起在北大紧张的学习生活时，他说：可惜一天只有二十四个小时，要是能再多上几个小时多好，那该能多看多少书啊!
孟二冬治学有一个突出特点，就是对于任何一个知识点，自己一定要获得最直接的第一手资料，只要有一点可能，就绝不停留在第二手资料上。考证的资料也尽可能做到没有遗漏、不留遗憾。这种从不言弃、不厌其烦、追根溯源、详尽考证的学习态度，与他旁征博引、纵横捭阖的教学风格相得益彰。
1994年，孟二冬计划进行唐代省试诗的研究，阅读了大量唐代科举的相关资料后，发现清代学者徐松的《登科记考》有大量的缺漏，于是放下手中的课题，把自己埋在古籍阅览室的故纸堆里。
从总集、选集到别集，从正史、野史到笔记，从墓志、方志到家乘，从丛书、类书到姓氏之书，他在散发着霉味的线装书中一条一条地查找，对唐代登科的士人一个一个地核实，广泛收集资料，参校甄别，将这部资料性极强的学术著作进行了系统的整理，仅所录科考人数一项就比原著增加了一半。他这一干，就花去了宝贵的七年时间，终于完成了上中下三册一百多万字的《登科记考补正》。
石河子大学文学艺术学院院长李赋教授曾经问他：“孟老师，听说你为了写一百多万字的《登科记考补正》，七年时间泡在图书馆。天天钻在‘故纸堆’里，不觉得苦吗?”孟二冬回答：“说实在的，‘以中有足乐者，不知口体之奉不若人’。坐在图书馆里，一闻到线装书那特有的纸香味，心里就感觉到特别踏实。”
2004年，这部专著获得北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖，并得到了文学界和史学界的高度评价。
《登科记考补正》一书，“从最初搜集资料至今书稿完工，屈指算来，已越六七个春秋。寒来暑往，青灯黄卷;日复一日，萧疏鬓斑，几不敢偷闲半日。然而今日之结果，是否已臻当日之构想，似已无须计较。刘勰尝云：‘方其搦翰，气倍辞前，暨乎篇成，半折心始。’(《文心雕龙·神思》)但能遗惠于学界一二，足慰此心”。孟二冬在该书后记中的这段话，正是他自己治学精神的写照。
03
无私奉献的不朽师魂：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
在北大，孟二冬所带的研究生们讲起他们的老师，个个心存感激。他们说，孟教授不仅教给他们知识，还教会他们怎样做人。
孟二冬在教学中把学生看得很重。在他心中，为人之师的职责是圣洁的，应该用全部心血去投入，来不得丝毫敷衍，要不得半点虚浮，不能愧对学生，不能贻误学生。
为了掌握学生的学习要求，了解学生对自己教学的反应，他经常走进自修室，辅导学生学习，解疑答惑;与学生面对面交流，虚心征求学生对自己教学的意见。他和学生的交流是平等的、谦和的、真诚的，这拉近了师生间的距离，获得了同学们的信任。
孟二冬对学生的认真态度和关爱之心，让学生难以忘怀，也让学生清晰地看到自己未来教书、做学问的标准。他以自己的言行告诉学生：经济上可能有人一夜暴富，学术上却不可能，因为做学问需要耐心细致，需要日积月累，需要大量的考证和知识积淀，需要老老实实地下功夫，来不得半点投机取巧。
“孟教授批改学生作业总是一丝不苟。”他的博士生刘占召说。每到批改论文时，孟二冬的家就成了图书馆，到处铺满打开的书，供他随时查找。他看过的学生论文，几乎每一页都夹有小纸条，纸条上除了对论文的框架和立意提出建议外，还有对错别字的改正——常常比学生自己还要认真。
博士生翟景运说：“孟教授在治学方面对学生要求是一流严格，可是，他从未批评过学生。我开始还很奇怪：他是怎样做到的?看到他的纸条，我明白了。如果一位导师在学生论文的每一页都夹上了写得密密麻麻的纸条，就凭这一点感动，就能令哪怕稍微有一点自觉性的同学严格要求自己。”
2004年3月，为支援新疆高等教育事业的发展，孟二冬主动要求参加北京大学对口支援石河子大学的支教工作。
到达的第二天他就要求上课。那堂课，教室里座无虚席，有的教师和学生还自己带了凳子坐在后面和过道里。看着台下那一张张求知若渴的面孔，他讲得激情澎湃，学子们听得如醉如痴，他们感到孟教授为大家推开了一扇窗，让大家看到了从没见过的一处优美风景。
这堂课，孟二冬在黑板上写了擦、擦了写，用粉笔写了二十块板书，每次都是写得满满的才擦去。他的板书用的是繁体字，从右至左，竖行书写。他的字，用的是端端正正的行书。这样的板书，无声地提示听课的师生们，一名古代文学的学习者、研究者应该具有的功底和修养。
此后，孟二冬每节课都提前十分钟开讲。他说：“支教的时间有限，我要把分分秒秒充分利用好，尽可能多地给学生们传授知识。”
他要求教学秘书增加他的课时，达到了正常工作量的三倍。除了给学生上课，他还为中文系的教师们开设了唐代科考的选修课。
孟二冬崇高的师德和严谨的治学精神永远留在了石河子大学学子们的心中。该校中文系学生杜淑娟说：“以前，想到自己毕业后可能要当‘孩子王’，总有些落寞。有时甚至产生这样的想法：生活在落后的西部地区，真是不幸。自从上了孟老师的课后，我的思想有了很大的转变，重新校正了生活坐标，明白了在市场经济大潮中该坚守什么。如果将来当了老师，我会像孟老师那样，兢兢业业做好本职工作。”
孟二冬把自己的书房命名为“守拙斋”。他在教师的岗位上，尽心尽职，一丝不苟，十几年如一日地教书育人，热忱、随和、宽厚，已经融入这位学者的整个身心。
孟二冬对学生的牵挂，对授业的严谨尽心，无不显现出一种感人至深的师道魅力。他那从容显现的淡定、儒雅的品格，执着、大爱所展露的境界，正是人们心目中知识分子的形象、教师的形象。
04
乐观坚强的病魔战士：云山风度，松柏精神
2004年4月26日上午，正在新疆支教的孟二冬像往常一样精神饱满地走进石河子大学中文系教室，给一百三十名学生讲授唐代文学。同学们都知道，孟老师嗓子沙哑得越来越厉害，还常伴着阵阵咳嗽。他表面上平静，实际强忍着巨大病痛。
下课的铃声响了，孟二冬讲完了最后一课，他在热烈的掌声中踉跄地走下讲台，许多同学流下了激动的热泪。
孟二冬被送进了医院。诊断结果出来了：一个乒乓球大小的恶性肿瘤挤压着他的气管，使他难以发声;挤压着他的食管，使他难以下咽，哪怕是一口唾液。
北京大学第一医院胸外科的医护人员至今都还记得孟二冬这个病人。“他是一个坚韧、坚强、乐观的英雄。”护士长王玉英说。
“孟教授话很少，十分坚强。从不把自己的痛苦带给别人。问他有什么不舒服，他都说‘还可以’。如果他说‘我这儿有点儿胀，请帮我看看怎么回事’，就是已经非常严重了。”孟二冬的主管大夫赵虎说，“他很乐观，让他吃药、吃饭、咳痰，不管多疼他都马上配合，没有半点犹豫。他最常问我的是：我什么时候可以工作?”
2005年6月 孟二冬第二次手术后参加中文系博士答辩会
熟悉孟二冬的人都说他“外庄内谐”，在病榻上，他的性格也丝毫没有改变。
几次手术下来，他常对人说的是：“我的身体就像攒电脑一样，被重新组装了一次。”
开颅手术后，一根十几厘米的长钉永远留在他的头里。前去探望的人都很动容，孟二冬却说：“我这头里是一万块钱啊!”
在病榻上的这一年多里，孟二冬新招了三个博士生和两个硕士生，送走了三个硕士生，并亲自辅导他们的论文写作;2005 年春天，全校运动会，他出现在中文系的仪仗队中;2005 年 5 月，毕业班研究生足球告别赛，他居然上了场;2005 年暑假，他还报名参加中文系工会组织的学车，一个月就拿到了驾照。
他参与了《中国文学史》的修订再版工作;他在《北京大学学报》上发表了《中国文学中的“乌托邦”理想》(2005 年第 1 期)，在《国学研究》上发表了七万字的《“无弦琴”的认同与启示》(2004 年第 13、14 期);他开始练习书法，从欧体正楷练起，写的是“云山风度，松柏精神”。
2006 年 1 月 12 日恰好是孟二冬的四十九岁生日，博士生刘占召特意为孟老师在病房里筹办了一个小范围的生日聚会，孟二冬情绪特别好，特意穿了一件大红色的衣服，还跟大家一起唱起了生日快乐歌。
兴之所至，他引用《淮南子·原道训》的一句话说：“年五十，而有四十九年非。”回首往昔，他大脑里闪现的不是自己取得了哪些成就，而是自己还有什么不足。
2006年4 月 22 日凌晨，坚强的生命没有抵抗住病魔的侵袭，与癌症抗争了整整两年有余的孟二冬永远闭上了眼睛。清晨来了，外面阳光很亮，春风轻拂，所可惜者，仁者不寿，伊人已去。
“细柳春风，此日护君归后土;明窗朗月，何人伴我话唐诗。” 一副挽联，何等心境。作为孟二冬的导师，袁行霈教授道出了知己故去的忧伤，而孟教授的弟子们也从中读到了自己对导师无尽的怀念。
孟二冬教授的事迹（篇4）
从__年秋季一直到现在，学习孟二冬老师先进事迹之风长盛不衰。为什么孟二冬老师能带给我们如此大的震撼呢?为什么他的事迹能有如此大的激励力量?他的精神里面到底蕴藏着多少宝贵的财富，告知了我们什么呢?教师肩负着培养祖国未来的重任，在教师这个平凡的岗位上涌现出许多可歌可泣的优秀教师。孟二冬老师就是他们中的典型代表。孟二冬老师是边做研究边教学的，他并没有因此而怠慢了任何一个方面。他在研究成果方面硕果累累，他不记名利，不顾个人得失，遵循着“板凳宁坐十年冷，文章不写一句空”的座右铭。孟二冬老师花费7年时间写就了100多万字的《登科记考补正》，令人深有感触。虽然他研究的是几乎无人问津的学术角落，但是他始终坚持着自己的信念与追求。
在别人感觉枯燥无味的领域，他却能潜心研究，而且还乐在其中，这是常人所不能及的。在当今这个市场经济的时代，在学术界少数人弄虚作假、互相攻击的污浊空气中，孟二冬老师认真、严谨的治学态度，淡泊名利、无私奉献的高尚情操更加难能可贵。即使他不去支教石河子，即使他没有病倒在讲台上，他也是一个用人格感动社会的高尚的人。作为一名普通的教师，孟二冬老师痴情于讲台，教书更育人，学生都把他当作人生道路上的航灯。
他尽职尽责，把三尺讲台作为自己终身的事业，当作自己的理想;他就象一只辛勤的蜜蜂，把自己毕生的精华都奉献给了社会，奉献给了祖国的'未来!当他在石河子大学支教时，当乒乓球大的肿瘤卡在孟老师嗓子里面的时候，他还在讲台上带着同学们在知识的海洋里遨游。
可是，此时，孟老师却忍受着多大的痛苦啊!孟老师是在珍惜着讲台上的每一分每一秒，他珍惜这来之不易的支教机会，他深爱着同学们，深爱着边疆的教育事业。在回北京治病的时候，在经历着一次又一次的巨大磨难的时候，他还在挂念着新疆的学生。在北京的病床上，孟老师仍在工作，他仍然在辅导自己的研究生，不愿意因为他的病而耽误学生。孟二冬不愧是当代人民教师的楷模。在大学校园日渐远离“象牙塔”的称呼，一些高校教师不安心教学和科研，一心追逐个人名利的时候，他以师者最为本真的境界，把心全部交给学生，传道，授业，解惑，他都身体力行，完美地诠释了一个当代人民教师的神圣使命。可以说，他真正做到了为人师表、道德高尚。
当我站在三尺讲台上，面对一张张充满稚气的脸，我看到的是一双双充满求知欲望的眼睛。此时，我想到的是孟二冬老师给我的启示与教导。在我终身的教学生涯中，这一定是一笔用之不竭、取之不尽的财富!他的先进事迹就象是一面旗帜，指引着我们前进。让我们在新的时代背景下坚持和发扬孟二东精神，拼搏奉献，利国利民，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师吧!
孟二冬教授的事迹（篇5）
世界上有一种力量，看不见，听不着，却可以打动人心，感化世界。在这个乍暖还寒的深秋，学习孟二冬教授的事迹，感动一直在我的心头流淌。著名教育家陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”，正是对孟教授一生最好的概括。
作为一位学者，孟二冬教授是一位“沉得下来”“钻得进去”的学者。他博学而笃志，淡泊以求真，七年磨一剑写出《〈登科记考〉补正》。
作为一名教师，孟二冬教授身上浸透着师者的博大、尊严与热情。他以一颗火热的赤子之心，默默无闻地践行着一个共产党员和人民教师的价值标准。他主动承担支援边远地区教育事业的任务，在病魔缠身的情况下也难以放下自己那份责任，仍然以坚韧的毅力支撑着上好每一堂课：在支教的第一堂课上，他用粉笔写了20块板书，繁体字，竖行直排;在生命经受最大考验时，他要求“尽量保住我的嗓子，我还要讲课”;他让人理解了什么是对口支援，他的精神在支教中得到了升华。他甘为人梯，诲人不倦，是学生的良师益友。即使身在病榻，他还牵挂着新疆学生的学习，还坚持指导着身边的弟子。在他痴情的讲坛上，孟二冬教授为学生尽心尽力，不知疲倦。
孟二冬教授又是一位斗志昂扬的勇士。在他的生命遭遇到残酷的病魔时，人性的可贵与辉煌愈加迸发出耀眼的光芒。他的生命之河，无论是风平浪静，还是急流险滩，永远保持着一份让人心仪的恢宏和恬淡的气度。他清正而刚毅，乐观且豁达，坦然面对病魔的咆哮，向死而生。
一生淡泊名利，一心教书育人。“在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。” 他的的确确是个普普通通的教师，但他的的确确又是个不普通的教师。他真实而温暖，内心充满了爱——对教师这门职业的爱，对文化学术的爱，对学生弟子的爱，对家人亲人的爱，对周围人的爱。而每一份爱，都可以说出许许多多的小故事，或感人的，或平实的，这就是一个充满着人性的当代大学教师的形象。
阅读孟二冬教授用生命点滴写就的人生故事，我深切地感受到一个平凡教育者所显现出来的精神魅力。“他是一个纯粹的人、一个高尚的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。”孟二冬的精神，是一种时代的精神，体现了中国知识分子强烈的爱国主义追求和高度的社会责任感;他的精神，又是一种平凡的精神，体现了一名普通的人民教师把对国家、对人民的热爱和回报，具体落实到自己的事业和学生上，在普通教学和科研岗位上，恪尽职守、呕心沥血、淡泊名利、执著追求。正如北大中文系系主任温儒敏教授所说：“孟二冬不是制造出来的英雄，他那样朴实，那样真实，他悄悄地改写着英雄的概念。”
先生之风，山高水长。我作为教师中的一员，更要用心感受、用心学习孟二冬的精神，学业上不断进步，修养上不断完善，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师。
孟二冬教授的事迹（篇6）
他是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩;他是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。孟二冬不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。
孟二冬不仅有“学识的魅力”，而且有“人格的魅力”。这一概括具有普遍的意义，它从中华民族传统美德与时代精神的有机结合，从为学、为人、为师的内在统一上对新时期学校教师提出了希望和要求。我们学习孟二冬，就是要学习他的崇高精神和品德，做兼具学识魅力和人格魅力的人民教师。
在商品经济的大潮中，当一些人忙碌于名利场、彷徨于得失间的时候，孟二冬坚守着“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”的信念，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学、热爱学生，默默地一丝不苟地履行着一个教师的职责。他低调、务实、求真，用心血做学问，用生命写文章，以学者的本色，体现了新时代人民教师的高尚的职业道德和人格魅力。
学识方面，孟二冬信奉“板凳要坐十年冷，文章不著一字空”，他多少年如一日，在少人问津的学术领域甘于寂寞，潜心治学，取得了优异的学术成就。教学方面，孟二冬以三尺讲台为舞台，教授学生全身心投入，备课一丝不苟，爱岗敬业，为人师表的风范令人感动。孟二冬心甘情愿到新疆石河子大学支教，在艰苦的贫困地区依然恪尽职守，默默耕耘，无私奉献，强忍病痛给学生上课。医生说，他意志顽强，精神乐观，心底里铺满了阳光，他在一年之内经历了三次重大手术的折磨，但依然乐观地面对人生，积极向上，即使在他与死神最近的日子里，我们依然能感受到他与众不同的人格魅力。
孟二冬的看似平凡的事迹中折射出的是一个真正的学者淡泊名利、以学问为乐的境界，一个教育工作者矢志育人、乐观豁达的品质，一名党员教师献身于教育事业的高尚情操。
作为孟二冬的同行，我们应当学习他的这种境界、品质和高尚情操。首先，学习他热爱教师岗位、认真搞好教学、全身心投入的精神。教学工作是教师的基本职能，是学校发展的基础。孟二冬在给学生上课时总是全身心地投入，备课授课一丝不苟，给我们树立了楷模。身为一名教师，我们必须认真备课，精心授课，经常研究教学方式和教学内容，及时补充学科领域的新发现、新进展，把自己的才华放到课堂上，让学生得到高水准的精神食粮。
孟二冬始终是平淡、平和、平实的，也唯有此，才形成了他最为纯粹、最为高尚的精神世界。他以无比的人格魅力，为我们展现了当代学者与师者的风范，是我们教师履行职业道德的楷模。
教师的职业道德是在教学教育活动中体现出来的。主要表现为：以对祖国和人民高度负责的精神境界和对社会主义的坚定信念，以对教师职业的高度认同和热爱，忠实履行教师职责;对学生充满爱心，以优秀的教育产品为学生传道、授业、解惑，教育、引导和帮助学生成长成才，实践并维护学术民主，尊重和支持知识创新，鼓励和扶植学术新人脱颖而出;实践和维护教育公正，让学生体验到教育的神圣、教师的尊严和正义的权威;严谨自律，为人师表，成为学生最可信赖的道德楷模。
教师的人格魅力是以其深厚的文化为底蕴的。教师的人格是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格。这就要求教师不仅对教育事业、对本职工作及对学生满怀热爱，还要精通专业知识，精通现代教育理论，要不断调整、充实自己的知识结构，用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，才能真正完成其教书育人的神圣使命。教师教给学生的不仅仅是知识、技术，更是一种信念，一种做人的准则，一种支撑学生今后奋斗的强大动力。只有具有高尚人格的教师，才能培养出有健康个性的学生。
孟二冬的一位学生在留言簿上写下这样一段话：您身上蕴藏的为人师表的优秀品德，以及富有个性的人格魅力，深深地震撼了我们每一个人。您传授的不仅仅是知识，还有许多做人的道理。我认为向孟二冬学习，就要学习他坚定的理想信念、执著的事业追求、坚韧不拔的意志、豁达的人生态度和崇高的人格风范;学习他爱岗敬业、教书育人、无私奉献的精神;学习他恪尽职守、献身教育、崇尚师德的高尚品德。从孟二冬身上，我们感受到了一位普通教师的伟大情操，他让我们懂得了如何做人!
作为一位甘为人梯的教师，他对授业的严谨，对学生的关爱与牵挂，无不显出一种感人至深的师德魅力。当他在图书馆怡然自得时，当他在学生的作业中夹上密密麻麻的纸条时，当他在病榻上还牵挂着远方的学生时，那种火热的生活激情和深重的责任感更是深深地感染了每一个人。
我们在表达着对孟二冬崇敬的同时，更应该思考他带给我们的启迪。教师是学生健康成长的指导者和引路人，教师的道德品质和人格魅力对学生的健康成长有着至关重要的影响。我是一名教师，应该以孟二冬为榜样，进一步培养自己热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生的赤诚之心，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起对民族、对祖国未来的重要责任和崇高使命。我们学习孟二冬，就是要学习他的崇高精神和品德，做兼具学识魅力和人格魅力的人民教师。只有这样，才能更好地为推进教育事业的跨越发展，为提高全民族的思想道德素质和科学文化素质做出更大贡献。
孟二冬教授的事迹（篇7）
孟二冬两年前才搬进这个90多平方米的新居。此前十几年，他们一家三口一直住在北大校园内的“筒子楼”里。他的爱人耿琴老师说，老孟一直舍不得离开那座“筒子楼”，就是因为离北大图书馆近，去那儿查资料方便。
1980年孟二冬从安徽宿州师专毕业后留校任教，其间有幸到北大中文系进修古代文学，开始师从袁行霈先生。1985年，孟二冬以专业课第一名的成绩考取袁行霈先生的硕士研究生。1988年，孟二冬研究生毕业后，来到初创的烟台大学任教，担任烟台大学中文系古代文学教研室主任。1991年，孟二冬又考取了袁行霈先生的博士生，1994年毕业后留在北大中文系古代文学教研室任教。从1994年到2001年初赴东京大学作访问学者之前，孟二冬一直兼任北大中国传统文化研究中心学术秘书，是袁行霈先生的得力助手。
北京大学社会科学部部长、中文系教授程郁缀告诉记者，有很长一段时间，为了完成那部具有重大史学文献价值的专著《登科记考补正》，孟二冬几乎每天与馆员一起上下班，成了北大图书馆古籍善本室最忠实的读者。《登科记考》是清代学者徐松所著的关于古代科举方面的名作。1994年，孟二冬查找了大量资料，发现此书内容存在大量缺误。于是，他开始对这一著作进行研究和整理。孟二冬花了7年时间，终于完成了100多万字的《登科记考补正》(上、中、下三册，北京燕山出版社出版)。2004年，这部专著荣获北京市哲学社会科学优秀成果奖一等奖，并得到我国文学界和史学界的高度评价，认为这是近些年我国文学界和史学界不可多得的一部力作。写这部著作时，孟二冬翻遍了能够收集到的所有相关古籍。经过大量艰苦的研究，仅科举的人数就比原著增加了一半。他付出了大量心血，得到的稿费却只有3万元。就是这3万元，他还全部换成了著作，送给自己的老师和学生。
袁行霈先生说，做学问特别讲究用第一手资料，孟二冬都是从第一手资料出发，研究功底非常扎实。他洋洋400多万字的研究成果，从《中国诗学通论》到《千古传世美文》，从《陶渊明集译注》到《中国文学史》，都像他的为人一样厚实可信。
孟二冬在北大并不是一个孤例。十几年前，国学大师季羡林先生为了编写《糖史》 ，就曾数年如一日地“泡”在北大图书馆古籍善本室里。孟二冬这种甘坐冷板凳、一心做学问的治学精神，正是对北大光荣传统的继承和发扬。受社会上名利浪潮的诱惑，大学里确有一部分老师忙于社会活动，到校外讲课捞外快，还有一些老师热衷于攒畅销书赚钱。凭孟二冬的学问，也有不少地方以高额报酬请他去讲课，但都被他推掉了。他的爱人耿琴说，这么多年，老孟从没拿过一分额外的报酬。
北大新闻中心主任、新闻与传播学院副院长赵为民教授深有感触地说，在的社会中，功利思想严重，浮躁之风盛行，而孟老师忠诚于党的教育事业，全部身心都扑在教学科研上，甘于寂寞，敬业奉献，这正是应该大力弘扬的一种高尚精神。 [5]
爱书如命
孟教授家里最大的一间屋子是书房，东、西、北三壁都是书柜。加上客厅里的藏书，他的个人藏书有数千册之多。“上世纪80年代，我和老孟每月工资只有几十块，但他需要的书还是一摞摞搬回了家。”孟教授的妻子耿女士说，“当初买对面带阁楼的房子就好了，便于老孟藏书。”相处这么多年，她最熟悉孟教授的性格，也最支持他的事业。
书房柜子里的图书一列列摆放得整整齐齐。许多书籍都包有磨得发白的封皮，翻检开来，里面夹着一张张用于索引的便条，一些没有封皮的书则已被翻检得发黑。孟教授深厚的文学修养和功底，就来自于日复一日、年复一年的苦读。住在北京大学44楼的许多年间，孟教授成为学校图书馆古籍阅览室的“第一读者”。他每天抱着开水杯，早去晚归，风雨无阻，多年如一日。正是靠着这种日积月累、水滴石穿的扎实和勤奋，他的力作《〈登科记考〉补正》广集众长，推陈出新，一出版就广受好评。
多才多艺
长期浸淫于传统文化之中，孟教授深受熏陶。古人那种“尺璧不宝，光阴十金”的惜时观念也同样让他敏感于怀，并化为诗一样美丽的语言。在《〈登科记考〉补正》后记中他慨叹道：“寒来暑往，青灯黄卷;日复一日，萧疏鬓斑，几不敢偷闲半日。”病前的孟教授酒量极豪，在中文系少有人能出其右。喝酒、读书、做学问，在他身上有着和谐的统一。从陶渊明到李白，古代酒文双风流者代不乏人。他曾经笺注过魏晋陶渊明的诗文集子，体悟既多，感慨也深，至今仍然被日本友人用作大学的教材。
笔墨纸砚在孟教授的书桌上一样不少。他的书法有相当的造诣，笔势典正有力，矫若游龙。“字如其人。”北京大学国学院院长袁行霈先生如此评价说。练字是孟教授每天的必修课，即使如今身罹病患，他也没有断过。古人传下来的篆刻艺术也让他着迷。“我们刚结婚那阵子，他天天摆弄那些石头。”耿女士笑着说。多才多艺的孟教授浑身散发着一股文雅之气。
豁达淡泊
孟教授平时话语不多。因为病症压迫声带，说话费力，他的话似乎更少了。但沉默的他也有健谈的时候。一聊到学术问题，他的兴致马上就来了。
一位进修老师找孟教授请教专业问题，他热情相待。从先秦聊到隋唐，从古籍聊到古人，滔滔不绝，不觉到凌晨三四点钟。他的女儿睡在隔壁，第二天早晨对妈妈说：“想不到爸爸不仅一肚子学问，还竟然那么能说!”在一般人的印象中，他话语不多，专业功力以考证知名，生活应该很枯槁才对。面对这些，孟教授没有刻意去反驳或者证明什么。当他在古籍阅览室读书思考的时候，他是不是在古雅的字里行间神游物外，在与古人的神交中如鱼得水?他有没有在某个时刻突然发现自己到达了美丽的桃花源，精神富足而不足为外人道也?他在众多的书架间穿梭，他生活在自己诗意而丰腴的世界里。
在孟教授书房最靠里的桌上，有厚厚一沓纸。伸展开来，全是孟教授摹写的王羲之的《兰亭集序》。遒劲乌黑的大字，是那样的醒目。孟教授万万没有想到，病魔会来得如此严重而突然。当他叙述病发的过程时，他的语调是平静的。可是为什么他要一遍遍摹写这篇《兰亭集序》呢?《兰亭集序》千古不朽，不仅得益于王羲之旷世的书法才华，还因为它本身就是一篇体现魏晋风度的哲理美文，那种“死生亦大矣，岂不痛哉”的生命情怀几乎引起每个人的共鸣。每天当妻子上班、女儿上学后，空荡荡的家中只剩下他一个人，平时就言谈甚少的孟教授在想些什么?死生亦大，诚乎斯言，个中滋味，历者自知。那直面病痛的孤独和落寞，那古今相通的悲悯情怀，没有表达出口，没有抒发成文，却倾注在了对《兰亭集序》一遍又一遍的摹写当中。阳光洒在孟教授的脸上。他笑了。 [6]
高度评价
孟二冬是北大中文系古代文学教研室的博士生导师，他在新疆石河子大学支教给本科生上课时全身心地投入，备课授课一丝不苟;他甘于寂寞、潜心治学，为完成一部具有重大史料文献价值的专著，七年如一日，最后完成了100多万字的《〈登科记考〉补正》;他在一年之内经历了三次重大手术的折磨，但依然乐观地面对人生，积极向上。
季羡林先生曾说，中国知识分子最可贵的就是强烈的爱国主义精神，它在不同时代有不同的表现形式。孟二冬把对党和人民的热爱，全部凝聚在工作中。在他身上，我们看到了一位人民教师淡泊名利、无私奉献的崇高品德，看到了一位学者无比丰富的心灵和高尚的情怀。孟二冬是党培养的知识分子的优秀代表，他在数十年的求学与教学过程中，将做人和做学问和谐地统一在一起，始终把学生放在心上，默默无闻地实践着一个共产党员和人民教师的价值标准，用自己的行动再次诠释了人生的真谛。
在建设社会主义和谐社会的今天，我们的教育事业需要更多像他这样的教师。我们学习孟二冬，就是要学习他处处以共产党员的先进性标准要求自己，为党和人民的教育事业淡泊名利、无私奉献的精神;学习他爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神;学习他崇尚师德、治学严谨，为追求学术锲而不舍、求真务实的精神;学习他珍爱生命、坚韧不拔，为战胜疾病不屈不挠、积极乐观的精神。
他是当代知识分子学习的楷模。
在短片里，孟二冬身体虽虚弱但却十分乐观，嗓音虽喑哑但却很有分量。他对大家说：“唐代诗人刘禹锡有两句诗，‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’，是他在遭受了重大的政治和人生挫折后写下的，他是在勉励自己以乐观向上、积极的态度面对未来、面对人生。我今天也成了‘病树’，但我这棵‘病树’也充满信心，要和你们这些‘参天大树’们一起迎接新的春天，一起拥抱新的春天。 [7]
