教师师德师风事迹，你了解多少?事迹是真实记录工作或学习中，涌现出来的先进人物或先进集体的事迹材料。下面是小编为大家收集的关于师德先进个人主要事迹简介7篇。希望可以帮助大家。
师德先进个人主要事迹简介篇1
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当鲜花绽放于阳光之下，是绿叶最快乐的日子。
师德榜样
师德榜样：赖__老师
赖__，毕业于赣州师范高等专科学校，学前教育专科学历。2017年8月参加工作，任教于信丰县虎山乡幼儿园，于2020年8月考入信丰县水东幼儿园。
教育格言：用爱浇灌，耐心倾听
爱是用心和鼓励
一个微笑，一个拥抱，一次奖励，一次表扬……能够让孩子们开心一整天，感染着身边的每一个人。育人者自育，因为爱孩子，赖老师也从孩子身上获得了很多的爱和感动，对于中班刚入园的孩子，情绪上会有明显的紧张，有时出现分离焦虑，赖老师用她的耐心和鼓励，安抚孩子情绪，温柔的拥抱孩子，告诉孩子老师很喜欢你，孩子们也会眨着星星的眼睛看着赖老师说：“我也爱赖老师”。每当面对孩子时，她心中的爱就会不由自主的油然而生。
区域活动时，和孩子一起探索材料的用法；集体游戏时，与孩子一起体验游戏，分享快乐；午睡时，她用温暖的故事陪伴孩子入睡；替孩子掖好被角，放学时，她总能用鼓励的话语，激励孩子自己背书包，提醒孩子早睡早起，
立足专业精益求精
赖老师作为教研组长，潜心钻研业务，通过级部教研、园区大教研等方式，定期开展专题研讨，以工作中的实际问题为切入点，与老师们一起研究班级管理、家长工作、班级环创等工作，相互学习。组织年级组老师一起制定教学计划、编排早操韵律、开展年段各项活动。积极参加片区主题研讨活动，跟新教师完成师徒结对活动，承担园内各领域集体教学研讨活动……
家园共育谨记心
不同的家庭成就不同的孩子，教育观念也有所不同。孩子的成长离不开家庭、学校双方的共同努力。赖老师不定时通过家访、班群来传递育儿方法，育儿观念，以此促进孩子快乐成长。
从教发生的一件件事情，都是她成长的印记。现代伟大教育家陶行知先生从教几十年，“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀一直激励着她。所谓“一分耕耘，一分收获。”，我们就是一场场春雨，润物无声，细心浇灌，让孩子汲取充足的雨水，方能百花齐放争满园，迎面扑来百花香！
师德先进个人主要事迹简介篇2
付__，女，__县__镇幼儿园保教主任，2016年9月，带着对爱的深刻体会，以优异的成绩考入__镇幼儿园，在幼教岗位上的6年，本着有热爱幼教事业的诚心，踏实做好本职工作。爱岗敬业、开拓进取、总结经验、努力学习提高自己的政治思想觉悟、文化素养和业务水平。作为一名幼儿园教师，时刻保持自己的先进性，严以律己，具有正确的世界观、人生观和价值观，积极履行教师职责，有明确的社会责任感和强烈的进取精神。
以“童真之心”走进孩子
高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。面对一群活泼好动、天真烂漫的孩子，要想成为他们的良师益友，受到他们的尊重与爱戴，仅仅靠丰富渊博的知识是远远不够的。因此，她仔细琢磨研究各年龄段孩子的心理和生理特点，努力把自己全部的爱心、耐心、细心倾注到每一个孩子身上。例如：哪个孩子哭闹不愿来园，我就耐心地给他讲故事、唱儿歌、陪他们玩玩具……逗他们开心，稳定他们的情绪；哪个孩子不高兴，我就蹲下来，和他平等交谈，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、烦恼，小班孩子小，还没有养成良好的生活卫生习惯，经常拉尿裤子，那个时候做为年轻老师还没有做妈妈的她，仍然能够不厌其烦地给孩子们洗干净。
以“坚韧之心”走进工作
在教师工作中，她深知要给孩子一杯水，自己则要拥有一片海洋，只有不断学习，才能不断的提高。她经常利用工作之余，多方收集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解教育新动向。任教以来，她持之以恒地主动学习，大量阅读了教育书籍和课程理论书籍，使自己的教育观念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。在自身学习上，也不甘落后，积极参加各类培训进修学习，并顺利过关。
同时积极帮扶新教师，坚持贯彻落实《幼儿园指导纲要》和《3——6岁儿童发展指南纲要》精神和要求，使教师的专业素质得到明显提高。
在行政工作中，她一直对自己说的一句话是：“在其位，谋其职”，每一项工作，她都会认真对待，加班加点把工作做到最好，虽然离家不远，但经常为了把工作做的细致，有新意，周末也会自己留在幼儿园加班。在这几年的工作里，她组织过里园里大大小小的活动，家长开放日活动、端午节活动、六一活动、今夜不回家等，得到家长和社会人士的称赞和肯定。
以“奉献之心”走向未来
没有华丽的词藻、精美的言辞，六年来，她只是用自己的爱心和实际行动默默无闻的为幼儿的成长铺就一条阳光之路，和孩子们一起绘制美好的童年图画！工作虽然辛苦，也有辛酸，但同时也让她体验到了丰收的喜悦。
未来的路还很长，她会用她的行动充实她的教师生涯，装点她的人生，不求轰轰烈烈的成就，不求惊天动地的业绩，只愿用她的双手，把一缕缕春风和她满腔的爱播撒给每一个孩子。
师德先进个人主要事迹简介篇3
用心耕耘放飞希望
“小时候我以为你美丽又神气，领着一群小鸟飞来飞去，说上一句话也是惊天动地……长大后我就成了你，才知道，那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；那个讲台举起的是别人，奉献的是自己……”唱着这首动听的心灵之歌，陈芳老师踏进这片乡村教育的热土，用真诚和勤勉，一路耕耘，一路收获！三尺讲台，一颗爱心，放飞希望，乐此不疲，是她真实的写照，更是她始终不渝的追求！
恪尽职守正师德
教师，被社会赋予很多耀眼的光环，作为一名普通教师，陈老师深知，在领受这些美丽光环的同时，更应该恪尽职守，为这些光环增辉添彩。三十余年来，她始终以《中小学教师职业道德规范》为准绳，时时、事事严格要求自己，遵纪守法，为人师表，把对教育事业的热爱，对学生的关怀化为一个个无声的行动，愉快地服从学校和事业的需要，以端正的态度，饱满的热情，高度的责任感，在自己的岗位上忙碌着、坚守着！曾有学生在作文中这样写道：“晨曦微露，走进校园的第一抹身影总是陈老师，暮霭四合，离开校园的最后一个人还是陈老师。走进办公室，常常看到她不是在看书写字，就是在批改作业。老师的胃老疼，嗓子也总是哑，可她总是吃几粒药又继续给我们上课，依然讲得那么有声有色……认真负责的陈老师可真美！”质朴的文字流溢的是孩子对陈老师的肯定和敬重，也激励着她在教育之路上更加兢兢业业地前行！辛勤的汗水换来的是优异的教育教学成绩，陈老师不仅多次在年度考核中被评为优秀，获得县政府嘉奖，还相继获得“县教坛新秀”“县小学语文骨干教师”“县优秀教育工作者”“县师德先进个人”“县优秀辅导员”“县课堂教学改革先进个人”“镇身边的典型”等称号！
刻苦钻研练师能
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成这一使命的。在渐趋深入的课程改革中，陈老师不断鞭策自己，加强学习，潜心研究，探索和构建适应时代要求，切实有利于学生发展的教学模式，努力打造高效课堂。曾先后多次参加县、市教材培训，省骨干教师培训和“金帆杯”“黄海潮”等其他各级各类教科研活动，广采他山之石。在前沿理论的指导下，她深入钻研教材，制定科学、合理的教学目标，引领学生在“疑、思、议、评、练”中，学会自主学习、合作学习和探究学习，做到融整体把握、突出重点、品味语言、领悟写法为一体，实现师生、生生、生本之间的平等对话。课堂中，孩子的智慧得到了彰显，个性能到了张扬，能力得到了增长！而陈老师，在日积月累的学习、钻研、探索和实践中，也不断成长、进步并收获着：2010年参加县语文教学技能比赛获二等奖；2010年参加县语文教学技能比赛获二等奖；先后在县“送培到镇”活动中上公开课《雾凇》《夹竹桃》，在县语文中心组长活动中上教研课《沙漠中的绿洲》，在镇教研活动中开课十多节，均广受好评。在教学技艺得到提升的同时，她坚持练笔，六篇论文发表于省级期刊，十多篇论文在各级论文比赛中获奖，并积极参与了市县级课题的研究。
教学质量是学校的生命线，也是教师的立身之本，在这方面，陈老师更是令人钦佩。三十多年来，她所带学生一直都是学风正，自主学习能力强，学习习惯好，在县历次调研测试中成绩均居镇第一，毕业班成绩更是名列县前茅，学生先后有50度人次在省市级各类征文、写字、演讲等竞赛中获奖，被镇教办领导誉为教学质量“免检产品”。
爱心育德培新苗
从教以来，陈老师一直担任班主任工作，本着“以人为本，依法治教，面向全体，正面引导”的原则，创造性地开展工作：制定“班级公约”，建立“班级公司”，创设“交流平台”，推行“民主选举”，实现管理的规范化、精细化，人文化和民主化。积极响应和配合少先大队和学校的部署，开展丰富多彩的活动，“六一”汇演场上精彩的歌舞，“元旦”联欢会上愉悦的笑声，校园运动会上奋力的奔跑跳跃，读书展示会中自由的各抒己见，“勿忘国耻，圆梦中华”主题队会里的情感激荡，都让孩子们的心灵日渐纯净和丰盈。面对一个个鲜活的生命，陈老师更用爱心去温暖感化他们，用智慧去唤醒激励他们，在尊重与信任的基础上，在宽容与乐观的期待中，在无言的感动与人性的光辉里，平等、温和地走近每一个学生，与他们进行精神的交流，心灵的对话。韩建军不会忘记，是陈老师洗净了他的“黑脖子”，让单亲的他感受到了母爱的温暖；蔡雷也不会忘记，是陈老师宽容了他“肢解”新式拖把，让“美丽错误”衍生为可贵的创造；嵇梁媛更不会忘记，是陈老师用善意的谎言，在其他孩子面前，维护了她的尊严，改掉了“偷拿”的陋习……细致的思想工作和真诚的人文关怀，促进了学生身心的全面发展，历年来，陈老师所带班级班风正，学风浓，每学期都被评为校“优秀班级”“常规管理优胜班级”，其中还有两个班级被评为“县少先队红旗中队”，她也连年被评为镇“优秀班主任”。孩子们更像茁壮的新苗，日益葱郁，在各方面都有长足的进步。历年来，先后有二十多人次在县运动会、小巧手、烹饪、绘画、三独等比赛中获奖。
助人乐群携同伴
三十多年的教学实践，累积了一定的教育教学经验和心得，陈老师从不吝啬与他人分享自己的教学思想、策略、设计等。她总是尽自己所能，和同伴协作研讨，共同进步。2008年，刚刚走上讲台的金林玉老师，对教育教学都很陌生，显得无所适从。学校安排陈老师做她师傅，陈老师欣然接受，开放自己的每一节课堂，也深入小金老师的课堂，从备课到上课，从阅读教学的一般流程模式到具体的细节处理生成应对，从作业批改到课堂讲评，都一一细细点评指导，使小金老师逐渐熟悉和适应了课堂教学，迅速成长起来。
每逢9月开学，总有家长这样恳请：“陈老师，能把我孩子放你班上吗？你教，我放心。”质朴的话语承载着满满的信任，更有沉甸甸的责任。做一个好老师，一个让学生喜欢，家长放心的好老师，在三尺讲台上，放飞希望，奉献自己，是陈老师永远不变的情怀！
师德先进个人主要事迹简介篇4
沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人选。99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着人民教师的光荣称号。
一、乐于奉献的呵护者
沈老师笃信每位学生都有才，并能成才。爱是开启孩子心灵之门的钥匙。他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为校先进工作者，两次考核优秀，08年被评为区教文体先进工作者。
二、勇于探索的研究者
沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的三指标连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项省、市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了市教科研标兵区教科研先进工作者等荣誉。
三、恒于职守的服务者
他为人谦和，工作务实。任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，倡导教师真做课题，做真课题，学校教科研氛围浓厚、效果明显；任职期间学校取得区教科研先进集体等荣誉。任教务主任，任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。
四、勤于实践的收获者
沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇文艺汇演的主持、敬老爱幼教育和 金点子论坛等等。
师德先进个人主要事迹简介篇5
我校付来英老师在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针。面向全体学生，教书育人，为人师表。确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想。重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。能服从领导的分工，积极做好本职工作，担任学校总务工作，能立足学校实际。学校工作不分份内份外。发扬不怕吃苦，务实开拓的精神。能全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革，规范班级管理，强化教学质量的提高。
一、 用博爱的心培养学生
她能全面推进新课程改革，用一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱，家长的信任，得到了领导和老师的赞扬。在学校的工作考评中，经常被评为优秀。能创造性地开展班级工作。所带班级班风正、学风浓、成绩好，在每期的检测中成绩总是名列前茅。注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守生，她给予的爱更多，投入的情更浓。班级有一个学生家庭非常贫困，奶奶半身不遂，父母离异，他小小年纪就品尝着生活的艰辛，为了帮助这位学生走出困境，她倡议全班同学为他举办了一次爱心捐助活动共捐了40多元钱和一些学习用品。还在班里开了特殊会，组织了“帮扶小组”，每天都安排学生到他家去帮忙做家务。从这一系列的活动当中，不但帮这位同学从不幸的阴影中走出来，其他学生也学会了团结互助，奉献爱心。
二、勤奋工作，甘于奉献
在工作中，她能坚持做到每天早来晚走，和学生在一起亲如手脚，全身心投入到教育、教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生，我深切的感到，有一份耕耘就会有一份收获。在她二十几年的工作中，有无数次的两难，工作事业与家庭，为此她付出了巨大的代价，问心无愧。她都能以工作为重。为了所有的孩子，有很多的时候面对那一双双渴求知识的稚嫩双眼，一种使命感、责任感，驱使她选择了她的学生，为了学生放弃了家庭的许多。有很多次自己孩子，爱人生病她都把他们托付给别人，坚持到校工作。本人患颈椎、腰椎间盘突出，慢性咽炎，也从未影响工作。再苦再累她都咬紧牙关顶住。当她看到学生综合素质的大幅度提高，她感到无比的欣慰。为了事业，宁愿奉献，尽展教师风采。
三、刻苦钻研，真情奉献
在工作期间，她一直能认真备课钻研教材。结合当前的学生实际情况，向40 分钟要质量，使学生在课堂上学懂，学会教给学生的学习方法。为了上好每一节课，每次都从中找出自己的不足，这样，不断地来充实完善自己的教学水平，要给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好的适应教学工作。她能积极投入到各项学习中去，如“国培”
的学习等。她的辛勤工作换来了各级领导的赞扬，在教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。
这些成绩的取得，使她更深刻的意识到：是这三尺讲台，给了她那么多的心动和灵感，赋予我人生那么多的提示和意义，感受到了那么多自我升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的教师职业道德，为培养跨世纪合格接班人，贡献自己的力量，真正做到“献身教育，无悔今生”。
师德先进个人主要事迹简介篇6
张慧兰， 1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋，她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是一名平凡而普通的教师。
一、投身教学改革，勇于探索实践
她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。当一名出色的教师是她努力的方向。让学生“动”起来，让课堂“活”起来;在探索中学习，在参与中发展。因此，她的多篇论文获奖并发表。她参与研究的市级课题《巧设主问题，妙用活板块提高课堂效率》在2012年顺利结题。目前，又参与国家级课题《强化主问题意识，提高课堂的有效性》的研究。今年，在全市语文主题学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。
二、以身作则，培养学生健全人格
她除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班主任工作中，她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。她注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。
多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范共产党员。尤其在2016年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗教育局的比赛获得了一等奖的好成绩。
三、高标准严格要求自己。
“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是有价值的，因为她用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，因为她践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
师德先进个人主要事迹简介篇7
自从走上工作岗位，他担任班主任工作，已整整十六个年发头。十六年中，一批一批学生成为合格人才，进入高校，走向社会，令他激动，让他欣慰。十六年的风风雨雨，让他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不断探索，更让他深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让他认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。今年，一个表现一直很好的学生，却出现了成绩滑坡，他多次做工作，也不见效。于是，他就到她家去了解情况：她家去年失火，爷爷有患病多年去世，家庭非常拮据，父母虽然没让她辍学，但家庭生活十分贫困，给她造成了太大的压力。面对这件事，他耐心做家长的工作，并且委婉地指出他们对女儿造成的副面影响。长达两个小时的交谈，终于说服了家长。了解情况后，他从生活上、精神上关心这个女生，她深受鼓舞，又继续努力！家访让他走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。他家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。有一个学生是中途转学来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。他多次和家长反映这一情况，但"棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，他改变了方法，利用时间去寻找这个"双差生”的闪光点。他喜欢劳动并有组织能力，同学也佩服他。他从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，他进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。他赶忙解释："请不要误会，他路过顺便看看。”气氛缓和了。他当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。十六年来，他接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。他通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。他还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
