据人民网“领导留言板”消息，针对网民关于“江西教育厅发文禁止跨市教师选调”的咨询，江西方面回复称，2023年12月，江西省教育厅和省人社厅联合发文，明确严格限制跨设区市选调，各地原则上不得面向全省范围选调中小学教师。严禁通过高薪酬高待遇抢挖人才，特别是从薄弱地区、农村学校抢挖优秀校长和中小学教师。
严禁挖教师，当然是事出有因的，也是针对现实的无奈选择。此前，有中部基层教育局长笑谈，如果放开调动，全县的教师不跑光也所剩无多。这话或许有些夸张，但也是实情。一直以来，教师的流动，基本上因循了一条从落后地区到发达地区、从农村到城市的轨迹。“向上流动”之后，不止教师本人的收入更有保障，子女也会在教育、就业上多了很多选择。
所以，针对于教育薄弱地区以及农村的教育从业人员的“外流”，不少地方都有做出限制性规定。2022年，教育部发展规划司负责人在有关《“十四五”公共服务规划》新闻发布会上专门指出，各地严格按照国家有关规定和程序办理教师流动手续，严禁发达地区、城区学校到薄弱地区、县中抢挖优秀校长和教师。
江西出台专门政策限制跨市选调，确有针对性，也属无奈之举。义务教育均衡发展靠什么？靠优质教育资源的均衡配置，而教师资源是所有教育资源中最重要的资源。只有留住了教师、校长，则地方的教育事业发展才会留下元气。
薄弱地区、农村的教师为啥选择离开？这里边的道理相信很多人都明白。既然明白，就不能一味封堵，而是要拿出一些实招来。比如切实改善薄弱地区和农村的基础设施，加快缩短地区、城乡差别，给大家一个留下来的希望；再如通过合理的编制和经费投入，提高教师的待遇和福利待遇。
现在各地都在花很大价码“抢人”，却往往忽略了辖区内长期默默无闻奉献的基层教师。欣羡墙外花，也要爱惜墙下草。既然希望教师长期扎根一线，就不妨给予他们相应的优惠政策和职业保障。
禁止从薄弱地区、农村抢挖优秀教师，是事关教育公共服务的均等化发展的大问题，根本的解决之道还在推动教育均等化。从国家层面看，也有明确要求。在两办《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》中就指出，“省级政府要聚焦促进省域内不同地市、县区之间缩小办学条件和水平差距”。而在2022年9月6日教育部新闻发布会上则提及，“支持中小学教师跨校兼课、跨学段任教，推动教职工编制和人员的合理流动。”
说到底，重视教育，不是把人拴在一个地方。一个地方的教育均衡，不能只靠禁令，而是要下大力气，真真正正推动资源的更平衡、待遇的更公平、机会的更充分。
来源：澎湃新闻
