■发展新质生产力高校大有可为
习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，科技创新是发展新质生产力的核心要素。高校作为教育、科技、人才“三位一体”的聚合点，作为科技创新的主战场，应该在培育和发展新质生产力中想在前、干在前、走在前。农业院校肩负着现代农业人才培养、科技强农兴农、有力有效推进乡村振兴的重要使命。特别是面对党的二十大提出的“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村”这一重要论断，农业院校作为农业科技创新的重要阵地，应主动找准“切入点”和“发力点”，不断增强培育和发展新质生产力的责任感、使命感与紧迫感。
完善科技创新体制机制，激发发展新质生产力的新动能
加快农业新质生产力发展的根本出路在于高水平、高质量的农业科技创新，而高水平农业科技创新必须依靠高效能的农业科技体制机制。目前农业院校科技创新体制机制还存在短板，整体创新效率需要提高。要加快形成适应农业科技创新发展需要的体制机制和实践载体，以完善科技创新体制机制的强劲“动能”，提升农业科技创新的“势能”。
完善科研管理机制，激活创新动能。科研管理机制的创新是推动科技进步的重要保障。面对发展新质生产力这场“竞速赛”，农业院校需要构建有组织科研管理决策机制，通过加强科研管理顶层设计，优化资源配置，不断加大改革力度、攻坚力度，补短板、强弱项，通过科研管理的组织重构与职能优化，激发出农业新质生产力的澎湃动能。
完善人才培养机制，激活“人才引擎”。农业新质技术的创新、掌握、使用都需要农业新质人才。农业院校作为“三农”人才培养的主阵地，面对发展新质生产力的要求，培养具有原创精神、具备交叉学科素养、掌握农业前沿科技的高素质创新型人才责无旁贷。当前，农业院校要通过创新和完善知农爱农新型人才培养机制，在人才培养目标、评价体系等方面发力，优化农业学科建设新模式，不断凝练和彰显农业科技创新人才培养的新动能、新优势，为发展农业新质生产力提供人才支撑。
完善激励机制，激发创新活力。农业新质生产力的培育，需要通过科技创新。颠覆性技术和前沿技术的产生与应用，需要激发农业科研人员的积极性和创造力。对于拥有最大数量农业科研人员的农业院校来说，完善激励机制是发展农业新质生产力的利器。要瞄准农业科技前沿和关键领域，激发农业院校科研人员创新创造活力，建立系统性、多层次的科研人员激励体系，激励他们勇闯科研“无人区”，探索发展农业新质生产力的新途径。
优化科技创新平台，开辟发展新质生产力的快车道
科技创新是农业发展的根本动力，农业科技创新平台是提高农业科技创新能力的重要载体和抓手。随着农业现代化的深入推进，农业科技创新平台的支撑作用日益凸显。农业院校要在培育和发展新质生产力上有所作为，就必须下大力气优化科技创新平台。
强化校地合作平台，为农业科技创新聚智赋能。农业院校作为重要的人才培养和科研机构，在地方农业发展中发挥着重要作用，要加强校地合作平台建设，使之成为农业科技创新“孵化器”。农业院校要紧密围绕地方农业农村特色和产业发展具体需求，积极主动与地方政府“结对子”，搭建全方位战略合作平台，探索契合地方需求的农业科技创新，以解决当地农业发展实际问题为科技创新主攻方向，突破农业关键核心技术，努力成为地方农业提质增效的强力助推器。
广搭校企合作平台，产教融合助力科技创新。农业科技创新要做到“顶天立地”，“顶天”是要达到国际农业科技前沿高峰，“立地”是要在农业生产应用中发挥关键作用。农业企业奋战在农业生产第一线，对农业科技创新感受最深，也最渴望加速发展农业新质生产力。农业院校要加强校企协同平台建设，打造体系化、任务型的技术创新联盟，以产业需求推动技术研究，以技术创新推动产业发展。校企合作共同突破农业科研与生产脱节瓶颈，加强农业共性关键技术和具有前瞻性技术的研发，跑出农业新质生产力的加速度。
共谋校校高水平科技创新平台，打造科技创新联合体。农业院校之间可结合农业学科优势，搭建共建、共管、共享、共用的重大科技创新平台，探索建立跨学校、跨地区的科研创新基地，超前部署规划一批未来农业原创性、颠覆性科技重大领域选题，同题共研、同题共答，集中优势力量，致力于解决一批现代农业科技领域堵点、卡点、难点、痛点问题，取得一批前瞻性、引领性、原创性科研成果，努力在发展农业新质生产力的赛道上想在前、做在前、走在前。
加速科技成果转化，释放新质生产力的强大动力
科技成果转化是连接科研和生产的重要桥梁，也是培育发展新质生产力的必由之路。作为农业科技研究的前沿重镇，农业院校必须以科技振兴农业为己任，强化技术应用，推动科研转化，只有将科研成果转化为现实生产力，才能全面释放创新驱动发展的原动力，科技才能真正成为第一生产力。
推动农业科技成果加快转化为现实生产力。科技成果转化作为农业科技创新的“最后一公里”，在很大程度上决定了农业科技创新驱动农业农村现代化发展的成效，对发展农业新质生产力具有特别重要的意义。农业院校要采取有效措施，搭建农业科技成果转移转化平台，推动更多原创性、颠覆性农业科技成果从“书架”走上“货架”，从实验室走上生产线，加强与产业发展需求的有机融合，不断提高科技成果的转化率和对农业发展的贡献率。
巩固农业科技成果推广转化模式。在农业领域，发展新质生产力意味着将更多新技术、新模式运用到实际生产生活中，让广大农民从中受益，从而真正推动农业农村的高质量发展。农业院校要主动向农民推送科技成果，坚持人才下沉、科技下乡，进一步在农村建立科技小院、博士农场等，并持续实施科技特派员等制度，推动科技成果进村入户。通过突破科技成果转化梗阻，让更多科技成果扎根田间，加快形成农业新质生产力。此外，农业科技成果转化还体现在培养更多“兴农人”。向农民面对面、手把手地传授科技知识，帮助农民学技术、懂管理，为乡村振兴赋能，是农业院校的重要职责和使命。农业院校应为农民创造进入高校学习的机会，让更多农民系统学习农业技术，开展农业研究工作，将普通农民培养为农村致富带头人、“兴农人”，带动形成更多的“科技共同体”，为农业发展注入新活力。
新时代，农村是充满希望的田野，是干事创业的广阔舞台，我国高等农林教育大有可为。新征程，农业院校要乘势而起、顺势而为，以新质生产力为引领，以“新”提“质”、以“质”催“新”，以科技之力绘就农村新景，为农业强国建设赋能提速。
（作者系北京农学院党委书记）
《中国教育报》2024年05月06日第5版
作者：赵锋
