AI是知识工作者的挖掘机，大幅提升教学与科研生产力。
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【发表说明】
河南师范大学 郭静思老师在学习《AI时代教师必备技能》课程中，立即将所学创造性地应用于教学实践之中，产生了很多教学创新，对教学有很大的改进效果。这体现出了一位优秀高校教师高超的学习能力、研究意识以及实践智慧。
我以前已经邀请过郭静思老师进行了一次网络分享——《》。
前几天，我看到郭老师在AI辅助作业批改方面也有较为深入、系统的研究，因此再次邀请她分享。
这种不断学习、快速实践、热心分享的精神，值得大家给她大大点赞！
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郭老师的分享主题是：《AI重塑作业评价：方法与实践》
以下是分享内容梗概与精华（分享视频请见后文）：
【要点】教师改卷子，给分数容易，但详细的批改和反馈极其耗精力，几乎不可能。
【要点】个性化（专业性）+及时反馈
以上是郭静思老师构建的AI评价方法，反映了郭老师的科研素养很强！
【要点】郭老师经过亲身使用，认为：DeepSeek深度思考版效果更好
【要点】喂资料+提示词，是用好大模型的两个关键要点
【要点】大模型给出的反馈（包括文字格式、表格等），如何能保持原样、发给学生呢？郭老师原创的方法是：利用DeepSeek的编程能力，将AI反馈变为html页面，然后用发邮件等方式发给学生，学生就可以在自己的电脑上阅读了。
【王珏老师说】以上“交互式网页”的要求是AI完全可以实现的哦！
以下是郭静思老师的视频分享录像：
在分享的最后，王珏老师提出了一个新的思考方向，供大家思考：
假设AI评价学生作业的水平够用的话，那么与其老师用AI来批改、然后想各种办法发给学生，是否有可能让学生自己用AI获取反馈和指导建议、然后自己修改一版，再交给老师批改评阅？
当然，这一建议与“AI助力老师批改作业”并非一回事，一个是AI赋能老师、降低老师的工作量、使老师能更好地服务于学生；另一个是AI赋能学生，促进学生开展个性化学习、能够得到及时反馈、开展高阶思维。
当然，赋能学生是更为复杂的，需要在作业布置、教学管理、作业批改方式、以及规避AI不当使用等方面做更多的工作。好处是：AI赋能学生，是非常可行的“教改”举措，有可能更大幅度地促进学生的学习，提高教学质量。
