农村党员教育管理是基层党建的“神经末梢”，其质效关乎乡村振兴的根基稳固。面对流动党员“失联”、教育形式“悬浮”、制度执行“虚化”等现实挑战，亟需跳出“头痛医头”的短视思维，以“破局之勇”“筑基之智”“赋能之策”重构教育管理体系，激活农村党员的“红色基因”，使之成为乡村振兴的“核心引擎”。
以系统性思维打破教育管理“孤岛”。当前农村党员教育管理的困境，本质上是传统模式与新时代需求的“结构性矛盾”。破解这一矛盾，需从“整体性”和“动态性”切入。一方面，构建全域协同机制，将党员教育管理与乡村治理、产业发展深度融合，避免“就党建抓党建”的割裂思维。例如，将农业技能培训与党性教育结合，使教育内容与乡村振兴实践“同频共振”。另一方面，建立动态响应体系，针对流动党员、老龄党员、创业党员等不同群体，分类设计教育载体，如“云端党课”“田间讲堂”“红色驿站”等，实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转型。打破传统模式教育“孤岛”，才可让教育管理从“任务”升华为“使命”。
以创新性手段激活党员“内生动力”。教育管理的核心在于唤醒党员的“主体意识”。需从“被动参与”转向“主动作为”，关键在于创新教育供给的“引力场”。一是重塑价值认同，通过挖掘本土红色资源、树立党员先锋典型，将党性教育融入乡土叙事，让党员在“身边故事”中感悟初心。二是重构激励机制，探索“教育积分制”“服务承诺制”等柔性管理手段，将学习成果转化为服务群众的实际行动，形成“学用一体”的闭环。教育管理若仅停留于“说教”，则易流于形式；要让党员在参与中收获价值感，才能激发“我要学”的内驱力。
以长效性制度筑牢发展“稳定基座”。制度是教育管理从“运动式”走向“常态化”的关键保障。刚性制度的“约束力”固然重要，但农村党员教育管理的长效性更需“柔性滋养”。柔性制度的核心在于平衡规范与弹性，通过“双向滋养”激发组织与党员的共同成长。一是制度设计留足“呼吸空间”，避免“一刀切”的机械化管理，允许基层党组织根据地域特点、党员结构微调教育形式。对老龄党员采用“上门送学+亲情联络”，对流动党员实行“线上签到+季度回访”，既保持制度框架的稳定性，又赋予实践层面的灵活性。二是动态优化制度效能，建立“制度适应性评估”机制，定期从党员参与度、群众满意度等维度反馈制度实效，推动制度从“单向制定”转向“迭代共生”。柔性制度并非弱化规范，而是以更具包容性的治理逻辑，让教育管理在“刚柔并济”中实现可持续发展。
农村党员教育管理的质效提升，本质上是基层治理现代化的缩影。从“破局”打破路径依赖，到“筑基”激活内生动力，再到“赋能”筑牢制度根基，三者构成层层递进的“治理逻辑”。要以系统思维谋全局、以创新手段求突破、以制度刚性护长远，才能将农村党员队伍锻造成乡村振兴的“尖兵连”，在广袤乡土间书写“红色动能”转化的时代篇章。
（作者：江华瑶族自治县委组织部 刘霞、王俊彦）
