文| 张彦宗
南方周末近日报道，山东临沂市罗庄区、蒙阴县等多个县区具有高中教师资格证的小学老师，正被调配去到高中任教。有学校通知，2032年之前，该区有高中教师资格证的老师，都要到高中长期任教或短期轮岗交流。不止临沂，福建、宁夏、江西、新疆等地，都已发布教师跨学段转岗公告。
小学老师到高中任教，一大现实原因是小学招生人数锐减，小学教师过剩，同时，2016年放开二胎后在小高峰期出生的人，将像潮汐一样依次形成初中和高中阶段的规模效应，到2032年，这些孩子正好就读高一。在这种情况下，调配教师资源，跟得上这波显而易见的学生潮，就成为各省市的同一个问题，跨学段调配师资无可避免成为通行手段。
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另外也是因为，各地在编教师队伍能进不能出，减员增效在教师这一庞大的事业编群体很难推动。日前，江西吉安永新县各小学已经不再续聘非编老师，湖北鄂州停招小学老师，但要说裁减在编老师，从很多方面来说都是难以想象的。教师资源必须以变应变，只能让在编老师在本地教育系统流动起来。
在临沂往高中调配小学老师之前，江西吉安永新县被曝把农村小学老师往农村中学调，前提当然是有中学教师资格证，一些老师不愿意教农村初中，消极应对，哪料笔试考1分，也仍被抓了壮丁。临沂往高中调小学、初中老师，虽说前提条件是35周岁以下且有高中教师资格证，但这种激进路线确实吓到了人。
一个反驳的理由是，小学老师与高中老师的教学任务完全不一样，学科难易程度也很不同。会教小学数学题的，不一定会做高中数学题。而且高中要考虑高考，升学目标明确，教学压力也很大，教惯了小学的老师能不能适应？有没有能力适应？但在眼下的节骨眼上，这些适配性问题似乎不在决策者的考虑之列。
当然是不是适配，要看具体人，南方周末就报道有转岗教高中的初中老师不适应，不光失去了乡镇补贴、课后服务费等2000多元收入，教学上对自己也没有信心，担心“有的题学生能解出来，她反而解不出来”。也有一些崇尚经验主义的人说，只要带过一届高中，小学老师也能很好适应，这种只能强调个人经验的转岗成败，似乎也不好展开。
对小学老师来说，很可能不是适应与否的问题，而是到了某个时间节点根本没得选，因为不选就只能接受收入下降、前途无望的未来。而放手一搏，说不定能在高中年级喘口气，不用在小学阶段“卷到死”。既然知道老师没得选，地方教育部门应该早做安排，为跨学段转岗的工作做好铺垫，为所有小学老师提供B计划。
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这些可以做在前头的工作，教育部门是清楚的，比如举行师资能力培训，做好所有教师上升转岗的兜底培养方案，任君挑选，而不是事到临头，才通知小学课堂里的老师们第二天就去某初中、某高中报到。很多不愿意跨学段转岗的老师是考虑收入，但如果不得不选择转岗，事前有针对性的培训，总能让老师和学生都不至于太慌。
这中间其实没有什么大道理可言，也没有什么高深理论，既然少子化的时代压力具体地落在了在编小学老师头上，最理想的结果是，别让他们被压垮，而是尽可能地让跨学段转岗机制成熟运转起来。即使眼下都是急就章或应急举措，可总要回到把跨学段转岗当成一门教育科学、把老师们当成人而不只是资源的正常状态。
