一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

算法是解决特定问题的具体步骤和方法。商业上常见的推荐算法，则是通过分析用户行为、偏好及内容特征，精准匹配用户需求，自动推送个性化内容或服务的一种技术手段。简单来说，算法就像一位“潜伏”在网络中的观察者，用户为萌宠视频停留30秒，在购物APP反复对比商品价格，在新闻页面跳过体育板块，甚至深夜三点搜索“失眠怎么办”……这些行为都会被算法一一捕获，从而完成对用户的精准“数字画像”。

正是有了“数字画像”，商业平台就能预判用户下一次点击的方向，把它认为用户喜欢的内容、商品、服务，主动送到眼前。当然，这种精准推送的背后，是互联网时代的必然选择。毕竟，每天有上亿条信息在网络中流转，如果没有算法的筛选，人们可能真的会在信息海洋中迷失方向。这就像书店店员会根据用户的阅读习惯推荐新书，算法的初衷是帮人们从海量信息中快速找到“心头好”。

不可否认，算法之下的数字生活变得更加“高效”。然而这份“高效”背后，也隐藏着难以察觉的风险。最典型的便是“信息茧房”的形成：如果用户偏爱某类观点的新闻，算法就会持续推送同类内容，久而久之，他的信息流里只剩下认同的声音，不同的视角、多元的思考被彻底屏蔽。就像只吃一种食物会导致营养不均衡，长期被困在信息茧房里，人们的认知会逐渐固化，甚至变得偏执狭隘-你可能永远看不到反对的观点，也意识不到世界的复杂多元。

此外，算法的“消费诱导”更是防不胜防。它会精准捕捉用户一闪而过的欲望：偶然点开的口红测评，会变成购物车里不断上新的色号推荐；随手搜索的健身器材，会成为首页持续弹窗的促销广告……在算法的“连环推送”之下，不少人会稀里糊涂下单一堆并非真正需要的商品，陷入“冲动消费”的循环。更令人担忧的是个人信息的泄露风险。为了得到用户的“数字画像”，算法需要收集地理位置、消费记录、社交关系，甚至生物特征等敏感数据。这些数据一旦被黑客窃取或平台滥用，轻则遭遇精准诈骗、价格“杀熟”，重则面临行踪暴露、隐私泄露的安全威胁。

（摘编自张旅阳《警惕算法编织的“数字牢笼”》）

材料二：

在算法平台的广告和宣传材料中，经常出现一个词汇——“差异化”，让用户感受到自己被平台所关心和特殊照顾。然而算法差异化传播的特点就是把用户按照画像等方式来区分，从而实现超越“人以群分、物以类聚”的“信息按照人群分类来分配聚集”。在算法推荐大规模普及之前，以搜索和媒体观点交锋的互联网环境里，用户持续收到不同以往观点的修正信息，进而不断反省自身，再通过思想交锋和观点博弈，逐步改变倾向、调整立场。算法的分发机制并非如此。已经有算法推荐与用户情绪之间的关系研究表明，连续正面信息推荐会提高用户的积极情绪，降低消极情绪；连续负面信息推荐的影响要强于连续正面信息推荐的影响。这种“差异化”传播的结果是把同质化信息锁在人群之内；不讨喜欢的差异化的信息在圈层之间、社会群体之间和社会阶层之间越来越难以流动，圈层间的沟通成为障碍。在数字鸿沟越来越深的同时，人群之间的沟通信任和交往意愿逐渐降低；本应作为理性交流和按需获取信息资源的用户，在作为互联网传播参与者的权利被商业算法平台收缴之后，还在“差异化”的共谋当中，被人为地区隔开。传播和信息分发的制定者们收缴了行为主体的权利，而从“行为主体”到“异化”的过程是他们看到了信息偏食的诱饵后主动选择参与的，甚至沉醉于为商业平台进行数字变现的一次次点击和推荐。这样一个过程，实际上就是用户在面对算法平台的商业和技术逻辑时，自身的异化过程。

（摘编自严宇桥等《从赋权到异化：试论算法推荐中的用户传播权益风险》）

材料三：

不能孤立地讲“算法时代”，当前应该是数据、算法、算力集成融合发展的时代，特别是数据要素已经成为国家五大生产要素之一，且与其他四大要素（土地、人力、资本、技术）正在深度融合产生巨大的聚合力。数据、算法、算力三要素的集成在经济社会生活多领域得到越来越多的应用，其中数据是基础，也是最底层的资源，但是数据资源的价值必须通过智能技术对数据的深度学习和有效分析才能显示出其价值，算法就是加工和处理海量数据的技术；算力是计算能力，有了数据和算法之后，需要进行训练，不断地训练，算力为算法技术提供了强大的计算能力支撑，其本质是一种算力基础设施的支撑。算力支撑下的算法，对数据进行处理和深度学习，已经成为影响信息分发、服务提供、机会分配、资源配置的基础性机制和力量，日益成为数字社会发展的创新基础和核心动能。

算法有着积极一面，就是给经济社会发展等方面注入新动能，也给消费者带来了某些便利和效率。因此，我们不禁止算法推荐，而是禁止对算法推介技术的滥用。算法推介技术本身是中立的，但是使用算法推介技术的人和组织是有价值倾向的。因此，必须提醒算法推荐服务提供者注意，在适用算法推介技术时，一定要做到算法推介技术必须以积极向善的价值观来引导，算法推荐不仅要做到所推荐的信息是用户感兴趣和真正需要的内容，同时算法推介的内容也应当符合主流价值观的倾向，尤其是一些短视频平台的算法推介，一定要将主流价值观落实到平台管理、内容生产、算法推荐等各个环节，营造一种传递社会正能量、宣传社会主义核心价值观、营造健康向上的算法推介生态环境，让算法回归服务人类，而不是“算计”。

（摘编自王春晖《算法即服务：以正确价值观应用算法推荐技术》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．材料一指出，算法会捕捉用户偶然产生的兴趣，如浏览过的商品或搜索记录，进而不断推送相关内容，诱导用户冲动消费。

B．材料二认为，算法通过用户画像实现信息分类聚集，利用信息偏食诱饵使用户主动参与异化过程，最终剥夺用户权利。

C．材料三在论述中多处使用“必须”“一定要”等词语，意在强调技术发展的必然趋势，突出算法进化的客观规律性。

D．数据为算法提供了原料，算力则为其运行赋能，在三者协同中，算法系统日益成为驱动数字社会发展的关键力量。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）

A．材料一采取先立后破的方法，论证结构呈现出先揭示技术本质，再逐层深入剖析其社会风险的递进式逻辑。

B．材料一通过对“推荐算法”“信息茧房”等概念的生动表述，辩证分析了算法技术的高效性及其潜在风险。

C．材料二语言严谨客观，揭示了算法以“差异化”满足用户心理需求，又因其自身技术特性导致用户异化的过程。

D．材料三论证数据、算法、算力关系时用对比论证突出数据基础地位，还通过因果、举例论证分析算法应用规范。

3．根据材料一的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。

算法推荐以用户行为数据为基础，通过分析用户行为、偏好等， ① 以便及时满足用户需求。这一机制提升了信息获取效率，但易导致用户 ② ，也容易陷入“冲动消费”的循环，还可能因收集敏感数据而 ③ ，需要引起警惕。

4．从材料二，我们分明看到“算法并非中立”，而材料三指出“算法推介技术本身是中立的”。你怎样理解这两种观点？请结合材料谈谈你的看法。

5．结合材料一和材料三，简要概括确保算法推荐技术回归“服务人类”本质的主要路径。

阅读下面的文字，完成小题。

刹车时代

刘慈欣

我没见过黑夜，我没见过星星，我没见过春天、秋天和冬天。

我出生在刹车时代结束的时候，那时地球刚刚停止转动。

最后一个日落用了三天三夜，以后没有“天”也没有“夜”了，东半球在相当长的一段时间里（有十几年吧）将处于永远的黄昏中，因为太阳在地平线下并没落深，还在半边天上映出它的光芒。就在那次漫长的日落中，我出生了。

黄昏并不意味着昏暗，地球发动机把整个北半球照得通明。从我住的地方，可以看到几百台发动机喷出的等离子体光柱。你想象一座巨大的宫殿，有雅典卫城上的神殿那么大，殿中有无数根顶天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光灯管那样发出蓝白色的强光。而你则是那巨大宫殿地板上的一个细菌，这样，你就可以想象到我所在的世界是什么样子了。并且天空中的那些巨型光柱是倾斜的，我们是处在一个将要倾倒的巨殿中！

比这景象更可怕的是发动机带来的酷热，户外气温高达七八十摄氏度，必须穿冷却服才能外出。在这样的气温下常常会有暴雨，而发动机光柱穿过乌云时的景象简直是一场噩梦！光柱蓝白色的强光在云中散射，变成无数种色彩组成的疯狂涌动的光晕，整个天空仿佛被白热的火山岩浆所覆盖。爷爷老糊涂了，有一次被酷热折磨得实在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊冲出门去，我们没来得及拦住他。外面雨点已被地球发动机超高温的等离子光柱烤沸，把他身上烫脱了一层皮。

在我小学入学时，作为一门课程，老师带我们班的三十个孩子进行了一次环球旅行。这时地球已经完全停转，地球发动机除了维持这颗行星的这种静止状态外，只进行一些姿态调整。

我们乘上一种叫船的古老的交通工具在海面上航行。为了加强教学效果，我们的船在太平洋上折返了两次，又给我们制造了两次日出。现在我们已完全适应了。

一天，飞船派和地球派又打起来了，——他们已经打了四个世纪了。在那打成一团的几个男孩儿中，挑起事儿的是阿东。小星老师和几名粗壮的船员好不容易才拉开架，阿东鼻子血糊糊的，振臂高呼：“把地球派扔到海里去！”

“我们不和地球派傻瓜在地球上等死！”

“我们要坐飞船走！飞船万岁！”

小星老师按了一下手腕上的全息显示器，我们面前的空中立刻显示出一幅全息图像，孩子们的注意力立刻被它吸引过去，暂时安静下来。那是一个晶莹透明的密封玻璃球，直径大约10厘米，球里有三分之二充满了水，水中有一只小虾、一小枝珊瑚和一些绿色的藻类植物，小虾在水中悠然地游动着。小星老师说：“这是阿东的一件自然课设计作品，小球中除了这几样东西外，还有一些看不见的细菌。它们在密封的玻璃球中相互依赖、相互作用。小虾以海藻为食，从水中摄取氧气，排出含有机物质的粪便和二氧化碳废气，细菌将这些东西分解成无机物质和二氧化碳。然后，海藻利用这些无机物质和二氧化碳在人造阳光的照射下进行光合作用，制造营养物质，进行生长和繁殖，同时放出氧气供小虾呼吸。这样的生态循环应该能使玻璃球中的生物在只有阳光供应的情况下生生不息。这是我见过的最好的课程设计，我知道，这里面凝聚了阿东和所有飞船派孩子的梦想，这就是你们梦中飞船的缩影啊！阿东告诉我，他按照计算机中严格的数学模型，对球中每一样生物进行了基因设计，使它们的新陈代谢正好达到平衡。他坚信，球中的生命世界会长期存在下去，直到小虾寿命的终点。老师们都很钟爱这件作品，我们把它放到所要求强度的人造阳光下，也坚信阿东的预测，默默地祝福他创造的这个小小的世界。但现在，时间只过去了十几天……”

小星老师从随身带来的一个小箱子中小心翼翼地拿出了那个玻璃球，死去的小虾漂浮在水面上，水已混浊不堪，腐烂的藻类植物已失去了绿色，变成一团没有生命的毛状物覆盖在珊瑚上。

“这个小世界死了。孩子们，谁能说出为什么？”小星老师把那个死亡的世界举到孩子们面前。

“它太小了！”

“说得对，太小了。小的生态系统，不管多么精确，也是经不起时间的风浪的。飞船派们想象中的飞船也一样。”

“我们的飞船可以造得像上海或纽约那么大。”阿东说，声音比刚才低了许多。

“是的，按人类目前的技术也只能造这么大，但同地球相比，这样的生态系统还是太小了，太小了。”

“我们会找到新的行星。”

“这连你们自己也不相信。半人马座没有行星，最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人类能建造的最快的飞船也只能达到光速的百分之零点五，这样就需十七万年时间才能到那儿，飞船规模的生态系统连这十分之一的时间都维持不了。孩子们，只有像地球这样规模的生态系统，这样气势磅礴的生态循环，才能使生命万代不息！人类在宇宙间离开了地球，就像婴儿在沙漠里离开了母亲！”

“可……老师，我们来不及的，地球来不及的——它还来不及加速到足够快，航行到足够远，太阳就爆炸了！”

“时间是够的，要相信联合政府！这我说了很多遍，如果你们还不相信，我们就退一万步说：‘人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力！’”

在回家的航程中，我们看到了启航的第一个信号：夜空中出现了一颗巨大的彗星，那是月球。月球移动产生的引力潮汐使大海巨浪冲天，我们改乘飞机向南半球的家飞去。

启航的日子终于到了！

地球上路了，人类上路了。

就在启航时，爷爷去世了，他身上的烫伤已经感染。弥留之际他反复念叨着一句话：“啊，地球，我的流浪地球啊……”

（有删改）

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．文章开篇设立独特的背景，制造悬念，将读者从熟悉的现实世界引入一个陌生的未来时空，为整个故事宏大而沉重的命题拉开了序幕。

B．地球发动机“巨型光柱”的意象贯穿全文，既以“倾倒的巨殿”喻其视觉震撼，又以“烤沸的雨点”显其现实危害，兼具科幻奇观与批判意味。

C．小星老师展示玻璃球生态系统的情节，既巧妙地解决了飞船派与地球派长达四个世纪的冲突，又深化了“地球家园不可替代”的主旨。

D．爷爷“赤膊冲雨被烫伤”与“临终念叨地球”的细节形成呼应，前者显环境之残酷，后者抒情感之深沉，使“家园情怀”更具具象化感染力。

7．下列对文本中“玻璃球生态系统”的理解，不符合文章内涵的一项是（ ）

A．玻璃球生态系统是飞船派梦想的具象化载体，凝聚着人类脱离地球、构建人工生存空间的技术憧憬。

B．玻璃球生态系统“存在十几天就崩溃”的结局，印证了“小生态系统经不起时间风浪”的观点。

C．玻璃球生态系统与“地球生态系统”形成对比，凸显后者“气势磅礴、万代不息”的本质优势。

D．玻璃球生态系统的设计与毁灭，隐喻了人类试图用技术改造自然的努力都将归于失败的宿命。

8．小星老师这一形象在小说中具有多重作用，请结合文本简要分析。

9．刘慈欣的科幻小说常以“硬核科幻设定”承载“人文关怀”，请结合文本从“地球停转”“生态争论”两个角度，谈谈这一创作特点的体现。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

西京自外戚失祚，东都①缘阉尹倾国。衅起宦夫，何者？顾访无猜惮之心，恩狎有可悦之色。亦有忠厚平端，怀术纠邪；或敏才给对，饰巧乱实。非直苟恣凶德，止于暴横而已。故能回惑昏幼，盖亦有其理焉。诈利既滋，直臣抗议，必漏先言。斯忠贤所以智屈，社稷故其为墟。

（节选自范晔《后汉书·宦者传》）

材料二：

玄宗承平，宦官黄衣以上三千员，其称旨者辄拜三品将军。监军持权，节度返出其下。肃、代庸弱，倚为扦卫，故辅国以尚父显，元振以援立奋，朝恩以军容重，然犹未得常主兵也。德宗左右神策、天威等军委宦者主之，威柄下迁，政在宦人，举手伸缩，便有轻重。小人之情，猥险无顾藉，故昏君蔽于所昵，英主祸生所忽。

（节选自欧阳修《新唐书·宦者上》）

材料三：

臣光曰：东汉之衰，宦官最名骄横。然未有能劫胁天子如制婴儿，废置在手，使天子畏之如唐世。所以然者非他，汉不握兵，唐握兵故也。太宗鉴前世之弊，深抑宦官无得过四品。明皇始隳旧章，晚节令高力士省决章奏，乃至进退将相，时与之议，自太子王公皆畏事之，宦官自此炽矣。代宗践阼，程元振、鱼朝恩窃弄刑赏，视天子如委裘，陵宰相如奴虏。昭宗不胜其耻，力欲清涤，而所任不得其人，所行不由其道。唐之庙社丘墟矣！

（节选自司马光《资治通鉴·唐纪七十九》）

材料四：

吾读《诗》至《秦风·车邻》之篇而不禁喟然三叹也。嗟乎，赵高之祸其萌于此矣！《秦风》之第一篇第一章独斤斤以“寺人”②为言。曰：“未见君子，寺人之令。”不过往来将命，初无预政事也。曰：寺人所以能干政者，正以其将命耳。寺人亦有何权，寺人之权即君子之权也。秦之权，在始皇者也；然人不得见始皇，则始皇之权即在赵高。始皇崩，权在二世者也；然人不得见二世，则二世之权亦即在赵高。彼夫扶苏、蒙恬、蒙毅、李斯之属骈首而就戮者，岂有他哉，不过未见君子而已。是以《齐》之《鸡鸣》，汲汲焉听群臣之朝，无他，皆恐人之不得见君子耳。陈蕃、窦武之属功在国家而一旦不获其死无他亦不过不得见君子耳。故孔子曰：“诗可以观。”岂不信哉！

（节选自崔述《崔东壁遗书·读风偶识卷四》）

【注】①西京，西汉；东都，东汉。②寺人：宦官。材料中赵高、高力士、李辅国、程元振、鱼朝恩都是宦官。

10．材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

陈蕃、窦武之属功A在国家B而C一旦不获D其死E无他F亦不过不得G见H君子耳。

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）

A．所以，表原因，与《谏逐客书》“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意义相同。

B．下，向下，与《赤壁赋》“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”的“下”用法不相同。

C．抑，抑制，压制，与《齐桓晋文之事》“抑王兴甲兵，危士臣”的“抑”意义不相同。

D．其，表推测，与《＜论语》十二章》“其“恕”乎！己所不欲，勿施于人”的“其”用法相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）

A．材料一指出东汉因宦官专权导致倾覆，分析宦官祸国原因，包括皇帝宠信，宦官巧诈混淆事实，导致直臣抗议被泄露，忠贤智屈，社稷走向衰亡。

B．唐玄宗时期，宦官势力庞大，穿黄衣以上宦官达三千人，李辅国、程元振等因掌控兵权而权势显赫，唐德宗时宦官统领军政大权，导致朝政混乱。

C．司马光指出，东汉宦官骄横却未能操纵天子废立；唐则因太宗后制度渐弛，明皇委政宦官，代宗时宦官气焰更盛，终致昭宗时唐朝灭亡。

D．崔述认为，宦官原本不参与政事，但因臣子不得面君，宦官便借传令职能窃取君主权力，这致使扶苏、蒙恬等人被杀，陈蕃、窦武等人不得善终。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）小人之情，猥险无顾藉，故昏君蔽于所昵，英主祸生所忽。

（2）然未有能劫胁天子如制婴儿，废置在手，使天子畏之如唐世。

14．材料四认为“寺人之权即君子之权”，应如何防止这种情况出现？请根据材料简要概括。

三、古代诗歌阅读

阅读下面的宋诗，完成小题。

官居戏咏（其一）

陆游

万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。

判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。

灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。

谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。

【注】①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。

B．颔联诗人忙完公务，看到自己稚嫩拙劣的字迹和空荡的庭院，顿生郁闷之情。

C．由尾联可知，“病守”的快乐与《醉翁亭记》中的太守之乐有异曲同工之妙。

D．全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。

16．律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的颈联就“转”出多重境界，请对此进行分析。

四、名篇名句默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“ ， ”以夸张笔法描绘出蜀道高峻艰险之状，行者攀缘时胆战心惊之态跃然纸上。

（2）欧阳修《五代史伶官传序》“ ， ”以对比之笔道出勤勉与懈怠对国家兴衰的重大影响，发人深省。

（3）中国古代诗人常借历史人物表达对理想政治的向往，如“ ， ”。

五、语言文字运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

《红楼梦》第五十六回感叹：“怡红院别说别的，单只说春夏天一季玫瑰花，共下多少花 还有一带篱笆上蔷薇、月季、宝相、金银藤，单这没要紧的草花干了，卖到茶叶铺药铺去，也值几个钱。”玫瑰、蔷薇、月季、金银藤……对于这些花卉，人们都耳熟能详；而对于被曹雪芹拿来与上述传统名花排列在一起描述的“宝相”，许多读者摸不着头脑。

①有人认为宝相就是蔷薇花，②但曹雪芹显然不是这么看的。③假如他认为两者是同一种花卉，④就没必要蔷薇与宝相相提并论。⑤从历代的典籍记载和诗文描述中，⑥我们可以概括出几大这种植物的特征：枝条柔韧带刺，具有攀缘性，花朵分为单瓣和重瓣两种，花色鲜艳而丰富，且气味芬芳，应该是与蔷薇近缘的某种蔷薇科蔷薇属植物。此外，古代诗人还提供了宝相花的原产地线索。北宋初年名相李昉曾在诗中写道：“宝相为嘉号，移根自蜀都。远来还可重，他处更应无。”这说明宝相是从四川不远万里被移栽到中原的。

对照以上的植物形态、花期和产地等信息特征， 。

木香花与蔷薇花虽然极为相似，但细致观察还是不难区分的。首先，从株型看，尽管两者都是爬藤植物，但攀爬能力存在差别，蔷薇通常只能长到两三米高，而木香花长到五六米不在话下。其次，看小叶。木香花的小叶通常是3～5片，罕见7片；蔷薇的小叶则相对较多，有5～9片。最后，看花期。木香花的花期在暮春和初夏之间，即四五月份；而蔷薇则可以从暮春一直陆续开放到初秋。

在我国许多地方，木香花的俗名叫“木蔷花”，常与蔷薇一道作为篱笆种在房前屋后。对民间习俗非常熟悉的曹雪芹，将这种经典的场景写进《红楼梦》里，也就（ ）了。

18．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）

A．宝相的真容最终浮出水面，原来它就是木香花——蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉

B．宝相的真容最终浮出水面，原来它就是蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉——木香花

C．原来宝相就是蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉——木香花，它的真容最终浮出水面

D．原来宝相就是木香花——蔷薇科蔷薇属的另一种重要观赏花卉，它的真容最终浮出水面

20．填人文中结尾段括号内的词语，不恰当的一项是（ ）

A．不足为奇 B．不足为怪

C．不足为异 D．不足为意

21．学校生物兴趣小组要编纂一部中国花卉小词典，请根据上述材料，结合下图，为“木香花”撰写一则词条。要求：语言简明流畅，不超过90字。

22．选文思路清晰，逻辑严密，结构严谨。请写出四个问句，概括本文的写作思路。

六、作文题

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

《诗经·大雅》有云：“周虽旧邦，其命维新。”中华民族始终以“旧邦”之厚重为根，以“新命”之创造为翼。故宫文物修复师用传统技法修复千年古画，却在数字技术中探索“让文物活起来”的新径；福建非遗传承人坚守茉莉花茶“七窨一提”的古法，却在电商直播中让千年茶香飘向世界……

这些场景里的“旧”与“新”，既展现了对民族文化深情守护的家国情怀，也体现了用现代智慧使其焕发新生的时代精神。

读了上面的内容，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

《河南省南阳市部分中学2025-2026学年高三11月月考语文试题》参考答案

1．C 2．B

3． 生成精准“数字画像” 陷入信息茧房 带来信息泄露风险

4．两种观点并不矛盾。①材料三从技术本质出发，强调算法的工具性中立。算法作为一种信息处理和推荐的技术手段，其本身不带有价值判断，关键在于使用者的目的与方式。因此，“中立”是指技术功能本身的无倾向性。②材料二从社会影响出发，揭示算法的实践非中立性。算法的分发机制通过“差异化”传播将用户圈层化，导致信息同质化、观点极化与用户“异化”。这种由商业逻辑主导的运行机制，实质上剥夺了用户的传播权利，体现了算法在应用中的价值偏向，因而“并非中立”。

5．①强化价值引领，增强平台责任。算法服务提供者需以积极向善的价值观引导技术应用，将主流价值观贯穿算法推荐全环节，推送多元健康内容，避免仅迎合偏好或诱导消费。②规范数据治理，保障用户安全建立严格的数据监管机制，约束“数字画像”行为，防止敏感数据滥用，从源头保护用户隐私，杜绝“价格杀熟”、诈骗等风险。③保障用户选择权，打破“数字牢笼”。优化算法推荐机制、提供多元信息获取渠道，赋予用户自主选择信息的权利，帮助其跳出同质化信息局限，恢复理性判断能力，避免沦为算法推送的“被动接受者”。

【导语】这篇阅读材料围绕算法推荐技术展开多维度探讨： 材料一以生活化案例揭示算法的高效与风险（信息茧房、消费诱导、隐私泄露），呈现技术双刃剑特性； 材料二从传播学角度批判算法导致用户异化，强调其加剧圈层割裂的社会隐忧； 材料三立足技术中立性，提出以价值观引导算法，倡导“算法即服务”的治理路径。 三则材料形成“现象—问题—对策”的逻辑链条，兼具批判性与建设性，体现了对数字时代人文关怀与技术伦理的深度思考。

1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

C.“意在强调技术发展的必然趋势，突出算法进化的客观规律性”错误。材料三中“必须”“一定要”等词语并非用于描述技术本身的客观演化规律，而是针对算法服务提供者的行为规范与价值导向提出的要求，强调的是人为责任与伦理约束。其功能是“规范行为”而非“揭示规律”。

故选C。

2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“先立后破”错误。材料一并未“立”一个观点再加以批驳，而是整体采用“先介绍技术原理与价值，再转折指出其潜在风险”的辨证分析结构。

C.“因其自身技术特性导致用户异化的过程”错误。材料二指出，用户的异化过程，根源在于商业应用模式。更重要的是，材料强调异化是用户“看到了信息偏食的诱饵后主动选择参与的”，这是一个在商业利益驱动下用户被诱导并主动参与的共谋过程。

D.“用对比论证”错误，材料三阐释数据、算法、算力关系时，是分别说明三者定义及关联（数据是基础、算法处理数据、算力支撑算法），未用对比论证。

故选B。

3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①处，原文“这些行为都会被算法一一捕获，从而完成对用户的精准‘数字画像’”“商业平台就能预判用户下一次点击的方向”，可见算法分析行为后核心是构建画像以匹配需求，故填“生成精准‘数字画像’”。

②处，原文明确提到“最典型的便是‘信息茧房’的形成”，是算法高效推送的主要风险之一，故填“陷入信息茧房”。

③处，原文“个人信息的泄露风险”“数据一旦被黑客窃取或平台滥用……隐私泄露的安全威胁”，核心是隐私泄露问题，故填“带来信息泄露风险”。

4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

两种观点并不矛盾，而是从不同维度界定算法属性。

①材料三聚焦技术本质，指出“算法推介技术本身是中立的”，因为算法作为数据处理和推荐的工具，其核心功能是匹配需求，本身不自带价值倾向，中立性是技术的固有属性。

②材料二侧重实践影响，提出“算法并非中立”，是因为算法的应用受商业逻辑主导，平台通过“差异化”传播将用户圈层化，导致信息同质化、用户“异化”，这种带有价值偏向的实践运行，使算法呈现出非中立的社会效应。

二者本质是“技术本身”与“技术应用”的区分，前者强调算法的工具中立性，后者揭示应用中的价值偏向，共同完整呈现了算法的双重属性。

5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

①坚守价值引领。材料三强调算法使用者有价值观倾向，需以积极向善价值观引导算法应用；材料一提到算法推荐易导致“消费诱导”等问题。故算法服务提供者需以“积极向善的价值观”引导技术，将主流价值观融入推荐全环节，推送用户真正需要的健康内容，拒绝消费诱导。

②规范数据管理。材料一强调算法依赖用户敏感数据完成“数字画像”，但数据滥用会导致出现隐私泄露、价格“杀熟”等问题；材料三指出数据是算法的基础。因此需约束“数字画像”的数据收集行为，建立严格的敏感数据监管机制，防止数据滥用与泄露，规避诈骗、价格“杀熟”等风险。

③保障用户自主权。材料一揭示算法使用户被困于同质化信息“茧房”；材料三提出技术服务人类的诉求。故需优化算法机制，提供多元信息渠道，打破“信息茧房”，赋予用户选择信息的权利，避免其沦为被动接受者，助力理性判断。

6．C 7．D

8．①推动情节发展：小星老师通过展示玻璃球生态系统平息混乱，将情节从肢体冲突转向生态讨论，推动故事向主题深化。

②深化核心主旨：通过“人类将自豪地去死”等言论，直接表达作者对家园情怀和集体努力的赞颂。

③丰富人物群像：小星老师的理性博学与孩子们的冲动偏执形成对比，她既肯定飞船派孩子的梦想，又客观指出其局限，让小说人物层次更丰富。

④解读科幻设定：作为解说者，小星老师用通俗语言解释玻璃球中的生态循环、星际航行的技术局限等复杂知识，降低科幻设定的理解门槛。

9．①地球停转：

硬核科幻设定：描述地球停转后的物理现象，体现严谨的科幻设定；

人文关怀：通过极端环境反映人类生存困境，引发对家园存亡的思考。

②生态争论：

硬核科幻设定：围绕飞船逃离与坚守地球的争论，引入人工生态系统与地球原生生态系统的对比，涉及生态循环原理、星际航行技术限制等科学设定，具备硬核科幻的严谨性。

人文关怀：借小星老师之口，讴歌地球的宏大生态循环，呼吁珍惜家园；爷爷临终的呼唤进一步强化情感共鸣。

【解析】这篇文章以地球停止自转的末日设定为背景，通过第一人称视角展现人类在极端环境下的生存困境与抉择。文中通过“地球发动机”“玻璃球生态系统”等科幻意象，探讨了飞船派与地球派的生存路线之争，最终以生态系统的脆弱性隐喻人类对地球家园的依赖。作品将硬核科技设定与人文哲思相融合，在宏大叙事中注入对生命、家园的深沉思考，体现了刘慈欣“带着地球去流浪”的独特宇宙观。

6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.“巧妙地解决了飞船派与地球派长达四个世纪的冲突”错误，小星老师展示玻璃球生态系统仅暂时平息了孩子们的即时冲突，让他们对生态系统产生思考，并未巧妙地解决了长达四个世纪的冲突。

故选C。

7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

D.“隐喻了人类试图用技术改造自然的努力都将归于失败的宿命”错误，玻璃球生态系统的毁灭仅说明小规模人工生态系统不可持续，而非人类试图用技术改造自然的努力都将归于失败。

故选D。

8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的作用的能力。

①从情节角度来看，根据文中“孩子们的注意力立刻被它吸引过去，暂时安静下来”可知，小星老师的介入平息了即时冲突，推动情节转向核心讨论，起到了情节推动作用。

②从主旨角度来看，根据文中“人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力”可知，小星老师通过玻璃球的例子传递核心观点，深化了珍视地球和赞颂集体努力的主旨

③从群像来看，根据文中“这是我见过的最好的课程设计”可知，小星老师的态度既包容又理性，与孩子们的冲动形成对比，丰富了人物群像。

④从读者角度来看，小星老师用通俗语言解释复杂知识，帮助读者理解飞船方案不可行的原因，降低科幻设定的理解门槛，让主题表达更易被接受。

9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

①地球停转：

硬核科幻设定：小说设定地球停止转动，引发“永远的黄昏”“发动机强光照射”“七八十摄氏度酷热”“暴雨被烤沸”等极端环境，符合天体物理与气候学的基本逻辑，构建了严谨的科幻世界观。

人文关怀：极端环境下人类需穿冷却服生存、爷爷被沸雨烫伤等情节，展现了人类面对末日危机的生存挣扎，传递对人类生存状态的担忧，承载家园不可替代的人文内核。

②生态争论：

硬核科幻设定：根据文中“最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人类能建造的最快的飞船也只能达到光速的百分之零点五”可知，“生态争论”涉及科学设定，属于硬核科幻元素。

人文关怀：小星老师“相信联合政府”“人类将自豪地去死，因为我们尽了最大的努力”的表述和爷爷临终念叨的话，承载了对人类团结协作的人文信念，传递敬畏自然、珍视地球的人文关怀。

10．BEF 11．A 12．B

13．

（1）小人的性情，卑鄙险恶而无所顾忌，所以昏庸的君主会被自己宠幸的人蒙蔽，贤明的君主也会因疏忽而招致祸患。

（2）然而没有宦官能够像挟制婴儿一样劫持胁迫天子，将废立天子之事掌控在自己手中的，让天子像唐朝那样畏惧他们。 14．①限制宦官职权，严防宦官干政。②确保君臣直接沟通，正确处理和宦官的关系。③控军权，防止宦官典兵。

【解析】

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：陈著，窦武这些人，对国家有大功，然而一旦不得善终，没有别的原因，不过是因为他们见不到君主罢了。

“陈著、窦武之属功在国家”主谓宾句意完整，可在B处断开；

“而一旦不获其死”是一个完整的假设复句的前半部分，可在E处断开；

“无他”意为“没有别的原因”或“原因不外乎”，通常独立成句，用 来引出下文的解释或结论。其后“亦不过不得见君子耳”是对前文“不获其死”的具体解释。无他”后必须断开，以实出其作为原因引语的作用，因此在F处断开。

故选BEF。

11．本题考查考生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.错误。意义不同。表原因/表凭借、依靠，“用来……的”。句意：这就是忠臣贤士的智谋被压制，国家因此沦为废墟的原因啊。/这不是用来据有天下、控制诸侯的策略。

B.正确。名词作状语，向下/名词作动词，攻占。句意：朝廷大权向下迁移。/当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候。

C.正确。抑制，压制/表示反问，相当于“难道”。句意：极力压制宦官，规定宦官的官职不得超过四品。/难道大王要发动战争，使将士和臣子处于危险境地。

D.正确。都是副词，表推测、估计。句意：赵高祸因的端倪，大概就从这里开始显现了啊！/大概就是“恕”吧！自己不喜欢的事物，不要强行加到别人身上。

故选A。

12．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

B.“李辅国、程元振等因掌控兵权而权势显赫”错误。根据材料，李辅国、程元振等虽然因拥立皇帝等行为而显赫，但材料明确指出“然犹未得常主兵也”，即他们尚未长期掌控兵权。

故选B。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“顾藉”，顾忌；“蔽于所昵”，被动句；“忽”，疏忽。

（2）“劫胁”，劫持胁迫；“废置”，废立天子；“使天子畏之如唐世”，状语后置句，正常语序是“使天子如唐世畏之”。

14．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

①限制宦官职权，严防其干预政事。材料四提及《秦风 车邻》中寺人“不过往来将命，初无预政事也”，可见宦官本应仅承担传令等事务，需坚守其本职，杜绝参与朝政决策。

②保障君臣直接沟通，避免宦官阻隔。材料四指出秦之扶苏等人、东汉陈蕃等人皆因 “不得见君子”而遭祸，赵高正是借传递君命之机窃权，故需确保群臣能直接面见君主，直达上意。

③严控宦官兵权，杜绝其掌兵之权。材料三明确汉唐宦官之祸差异在于“汉不握兵，唐握兵”，唐代宦官因掌控神策军等而能废立天子，故需严禁宦官掌握军事权力，从根本上遏制其乱政基础。

15．B

16．①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；

②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；

③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。

【解析】

15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。

B.“稚嫩拙劣的字迹”错误。“稚嫩拙劣”只是作者的自谦，并非作者的字真的稚嫩拙劣。

故选B。

16．本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。

①首联以“断蓬”为喻，写自己似断蓬一样漂泊桐庐谋得一份官差，表现了宦游之状，然后又用“江上秋风”增添了环境的凄凉；颔联写到诗人忙完公务后，空荡的庭院内衙役早已散尽；颈联笔锋一转，写市井的繁华与村落的欢歌，透露出对民间生活的向往与欣慰，在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；

②前两联渲染了萧瑟孤寂的氛围，抒发了作者的羁旅之愁，仕宦之苦，主要集中到个人情感的表达。颈联“转”出多重境界，实现了空间上的转变，由前文空寂的衙内写到灯火通明的酒楼和丰收的乡村，氛围祥和热闹，情感愉悦，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。

③据以上分析可以分别从意境、情感、思想境界分析出颈联“转”的妙处。

17． （1）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹

（2）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身

（3）周公吐哺 天下归心（出师未捷身先死，长使英雄泪满襟/但使龙城飞将在，不教胡马度阴山/致君尧舜上，再使风俗淳/出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：扪、胁、膺、逸豫。

18．④改为“就没必要将（把）蔷薇与宝相相提并论”；⑥改为“我们可以概括出这种植物的几大特征”

19．B 20．D

21．示例：木香花，又称宝相，俗名“木蔷花”,蔷薇科蔷薇属，高可达五六米，枝条柔韧带刺，具有攀缘性，四五月开花，花分为单瓣和重瓣两种，花色鲜艳而丰富，气味芬芳，小叶常为3~5片，罕见7片。

22．示例：①宝相就是蔷薇花吗

②宝相究竟是一种什么花呢

③木香花和蔷薇花有什么区别

④曹雪芹为什么将木香花写进《红楼梦》里

【解析】

18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

序号④：原句缺少介词，添加“将（把）”，使“蔷薇与宝相”成为“相提并论”的对象，修改为“就没必要将（把）蔷薇与宝相相提并论”。

序号⑥：原句语序不当，将“几大”与“这种植物的”调换位置，让“几大”修饰“特征”，修改为“我们可以概括出这种植物的几大特征”。

19．本题考查学生语句复位的能力。

从语意逻辑看，应先说“真容”，再进行解释，排除CD；

从下文看，应以“木香花”结尾，排除A。

故选B。

20．本题考查学生正确使用成语的能力。

“不足为奇”“不足为怪”“不足为异”均表示事情平常、不奇怪，符合“曹雪芹写进《红楼梦》很自然”的语境；

“不足为意”指不值得放在心上，与语境无关，故不恰当。

故选D。

21．本题考查学生概括要点的能力。

写花卉词条需包含核心信息：名称、分类、形态特征、生长习性、用途等要素。

先明确别名（宝相、木蔷花）、科属（蔷薇科蔷薇属）；

提取材料中“枝条柔韧带刺、攀缘性、高五六米、小叶3~5片”等信息；

补充“四五月开花、单/重瓣、色艳香浓”；

精简整合，确保语言简明。

22．本题考查学生概括要点的能力。

第一个问句（宝相就是蔷薇花吗？）：对应文本开篇对“宝相是否是蔷薇”的争议，是探究的起点；

第二个问句（宝相究竟是一种什么花呢？）：承接前一疑问，转向对宝相物种的核心探究，是思路的推进；

第三个问句（木香花和蔷薇花有什么区别？）：在确定宝相是木香花后，文本进一步区分其与蔷薇的差异，此问句对应这一辨析环节；

第四个问句（曹雪芹为什么将木香花写进《红楼梦》里？）：收尾时关联《红楼梦》的写作，回应文本最后对“曹雪芹写木香花”的解释，是思路的收束。

23．

审题：

这是一道引语式材料作文题。

本题以《诗经·大雅》名句“周虽旧邦，其命维新”为思想基石，通过故宫文物修复师与福建茉莉花茶非遗传承人的现代实践案例，生动展现了中华民族“旧邦”与“新命”的辩证统一关系。试题旨在引导考生思考家国情怀与时代精神的深层关联，即如何在对传统文化的坚守中注入创新活力，以回应时代挑战并推动文明进步。

“旧邦”，象征中华民族深厚的文化根基、历史血脉和精神家园。它代表了对传统的尊重、守护与传承，是文化自信的源头。“新命”，体现为革故鼎新的时代活力、创新思想和实践举措。它是民族发展的动力源泉，要求我们顺应时势、勇于变革。

立意时，可从文化传承与创新立意，如传统是根基，创新是活力，二者结合方能推动文明进步；也可从家国情怀的时空维度思考，如家国情怀既需历史敬畏(旧邦)，也需时代实践(新命)，是连接过去与未来的桥梁；着眼于青年责任与时代使命立意也是很好的角度，如青年应是传统文化的“护火者”与时代精神的“燃灯人”，将个人成长融入民族复兴；如果深刻一些，可以从文明发展的哲学思考角度写作，比如“旧”与“新”是辩证统一的，“旧邦”是身份认同之源，“新命”是适应时代之需，唯变所适方能恒久；等等。

写作时，开头可引用“周虽旧邦，其命维新”引出主题，提出核心观点：文化传承当以“旧”为根、以“新”为翼，在守正中创新，在创新中守正。中间部分可分三层展开：首先论述“守旧”的意义，强调传统是文化的根脉，如古法技艺、经典文化是民族的精神财富，需坚守传承；其次分析“创新”的价值，说明现代技术、新的传播方式是激活传统的关键，能让传统文化适应时代、走向更远；最后论述“守旧”与“创新”的融合，指出二者不是对立的，而是相辅相成的，只有兼顾二者才能让文化绵延不绝。结尾回归主题，强调青少年作为文化传承的主力军，应既要敬畏传统、守护根脉，又要勇于创新、拥抱时代，在守正创新中传承民族文化，彰显家国情怀与时代担当。

立意：

1.守正创新，以新技续古韵，让文明长青。

2.旧邦新命，情怀永续。

3.承文脉，破新局，当做有为青年。

4.于旧邦中寻根，在新命里逐梦。