文 | 心冥
抽屉被同学偷偷翻查，书包被当成“犯罪现场”扫描，只为找出一包零食，去老师那里告密，换取一颗星星、一份礼物。甚至有人开始捏造事实，有人陷入无端猜忌。教室不再是有笑声的地方，反而弥漫着一种小心翼翼的、令人心慌的沉默。
你能想象这些事发生在一个三年级的教室吗？近日，海报新闻报道有家长吐槽，某小学班主任推行“零食禁令”，并鼓励学生互相举报，举报者可得星星奖励与小礼物，违规者则需写检讨、请家长签名。
这操作，直接把班级变成了“谍战片”现场，孩子们的童年瞬间“阴森”起来！
我想起我小学时，曾和同桌偷偷分享一包辣条，趁老师写板书时迅速塞进嘴里，然后默契地相视偷笑，那种火辣和冒险的快乐，成了友谊里闪着光的秘密。我们那时也有班规，也怕老师，但绝不会将“告发朋友”视为一种光荣，反而“打小报告”会被同学耻笑。
在那些无伤大雅、不会被举报的“违规”里，我们学会了信任、分享和承担微小的风险，也有了一份珍贵的回忆。如今到了做家长的年纪，想到如果我的孩子将在“举报”和“被举报”的恐惧中，度过小学时光，瞬间有了说不尽的无奈和担忧。
一方面，我怕自己的孩子成为举报者。 怕他为了几颗星星，学会了出卖朋友，学会了在背后捅刀，学会了把告密当成向上爬的阶梯。我怕他有一天会理直气壮地对我说：“可是老师说要举报的呀！”那时候，我该如何告诉他，这世上有些东西，比老师的表扬更重要，比如良知，比如义气，比如做人最基本的底线？
同时，更怕自己的孩子成为被举报者。怕他因为带了一块巧克力，就被扣上“坏孩子”的帽子；怕他被同学翻书包、被孤立、被集体批判；更怕那些小小的“违规”，在举报机制下被无限放大，成为他成长路上挥之不去的阴影。
最无力的是，明明知道老师这种管理方式有毒，却很难反抗。因为怕得罪班主任，怕孩子被穿小鞋，怕在那个以老师为绝对权威的体系里，自家孩子成为牺牲品。所以能做的，可能只剩在家偷偷教育孩子：“别去举报别人，但你也小心点，别让人抓住把柄。”这种自相矛盾的教导，连我自己都觉得可悲。
这种叮咛能发挥多大作用，不知道。更大的可能是，心智未成熟的孩子，一旦被迫置身于这个庞大的举报机器中，不可避免地学会猜忌、提防、监视，用最功利的方式与人相处，通过出卖别人获取利益。同学之间不再是“我们一起偷偷干坏事”的默契，而是“我得盯着你别连累我”的冷漠。整天提心吊胆，生怕被举报，哪里还有心思学习？
一个老师，如果连几颗零食都管不住，需要靠学生互相举报来维持秩序，这本身就说明了教育能力的匮乏。而用奖励来喂养告密文化，更是教育伦理的崩塌。真心希望这位老师，还有其他有类似想法的教育者能醒醒，别让举报式管理，杀死孩子的童年。那本该是他们一生中最明亮、最坦荡的时光。
