文|半糖可乐
“我们是河北邢台市任泽区市民。因为前一段时间，周末发生学生打架事件，任泽区教育局安排几所中学的教师，周末到县城大街进行安全巡逻值班。每个学校周六、周日每天派两名教师在划分的区域、街道巡逻，到网吧、台球厅附近看是否有学生存在不当行为。教育局还要求巡逻教师佩戴学校标志牌，定时拍照打卡。”
人民日报刊登的这封读者来信让人直呼离谱。老师就是一块砖，哪里需要哪里搬？中学老师平时上班已经很辛苦了，周末还得去街上巡逻，这直接侵犯了他们的休息权。更何况，教书育人才是教师的本职工作，上街巡查学生是否有不当行为，显然不在教师的职责范围之内。
邢台市任泽区教育局的这个要求，是给教师摊派任务的清单上又增加了一笔。
近些年，教师群体被非教学任务搞得苦不堪言，早已成为社会广泛讨论的话题。正因如此，教育部三令五申，严禁基层教育部门向教师摊派非教学任务。2025年10月，教育部印发的《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》提出了“减负八条”，明确规定不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。同时政策也要求严控教师假期值班，在法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不能安排专任教师值班值守。
因此，邢台市任泽区的这封读者来信一经刊出，当地教育部门立马“认怂”。6月22日任泽区教育局发布的情况通报承认了此事，表示要“深刻检视工作偏差，立行立改推进落实”，还表示要“把此次问题整改作为树立和践行正确政绩观的鲜活案例”，“坚决纠治‘重任务落地、轻基层负担’的工作偏差”——认错态度不可谓不好，但关键是当地教育局之前难道不知道严禁给教师群体摊派非教学任务的政策吗？为何要明知故犯？
再说了，情况通报洋洋洒洒说了一大通，关键问题一个没说，比如要求教师上街巡逻的决策是谁做的？不用追责吗？自我批评一下，这事就翻篇了？教育部明文禁止的事，地方教育局依然我行我素，逼得当地的老师只能去找人民日报“告状”，如果人民日报没有刊发读者来信，这件事又该找谁“管”？
资料图。图文无关。
哪怕政策三令五申，基层教育部门对随意摊派非教学任务依然毫无顾忌；而教师敢怒不敢言，连内部举报申诉都不敢或走不通，只能求助于媒体。这两者背后的逻辑其实一脉相承：即便有明确的政策要求，教师面对不合理的行政命令时，依然毫无还手之力，没有任何博弈的空间。
这背后的道理也很简单，在学校人事管理体系中，学校行政领导对教师的考核、评优、职称晋升等拥有极大的话语权，上级下达的任务，往往会被转化为教师的工作安排或政治任务。不服从，可能直接影响年终考核、绩效工资，甚至影响后续评职称。教师直接拒绝的代价，往往远高于接受任务的代价；再加上缺乏有效的内部申诉渠道，就造成了如今的窘境。
但要说这是当地教育部门拍脑门决策，恐怕他们也会觉得冤枉。因为除了巡逻盯学生之外，在很多地方，还有很多和教育八竿子打不着的事，也被摊派在教师头上。比如巡河、巡街、路口执勤要找老师；甚至督促居民交医保、电动车换证还要找老师。
说白了，就是觉得教师群体听话好指挥，同时因为孩子的关系，广大家长也会更“听老师的话”。也就是说，基层已经习惯了把复杂的社会治理成本，简单粗暴地转嫁给了学校和教师。可见，要避免这样的乱象，仅仅着眼于教育系统是无解的，教育部门也在给懒政的基层治理背锅。
