针对“双一流”建设如何破唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项问题，成效评价和建设学科认定是否与各种排名、论文指标挂钩等问题，教育部有关负责人表示，坚决摒弃数论文、数帽子的做法，不简单以论文数量、排名变化、帽子数量等作为评价指标。
教育部有关负责人表示，“双一流”建设坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾。创新构建常态化的监测体系，不把帽子和论文数量等作为监测点。在建设成效评价中，突出质量、服务和贡献，坚决摒弃数论文、数帽子的做法，不简单以论文数量、排名变化、帽子数量等作为评价指标。关注代表作质量、高层次人才承担国家重大项目及成果情况等，重点考察人才培养质量和教师的学术水平、教学投入、社会服务贡献。同时，在认定建设范围中，也不与各种大学学科排名、论文指标等挂钩。
教育部学位管理与研究生教育司司长 洪大用：在总体设计上与目前流行的各种大学排名、学科排名、评估排名有显著不同，评价的结果也是按照不同维度，以区间和梯度的方式分类呈现，重在提供个性化的诊断，不发布排名，额外增加高校负担，引导高校踏踏实实搞建设，结果直接反馈到各建设高校和学科。
针对“双一流”建设如何破唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项问题，成效评价和建设学科认定是否与各种排名、论文指标挂钩等问题，教育部有关负责人表示，坚决摒弃数论文、数帽子的做法，不简单以论文数量、排名变化、帽子数量等作为评价指标。
教育部有关负责人表示，“双一流”建设坚决克服“五唯”的顽瘴痼疾。创新构建常态化的监测体系，不把帽子和论文数量等作为监测点。在建设成效评价中，突出质量、服务和贡献，坚决摒弃数论文、数帽子的做法，不简单以论文数量、排名变化、帽子数量等作为评价指标。关注代表作质量、高层次人才承担国家重大项目及成果情况等，重点考察人才培养质量和教师的学术水平、教学投入、社会服务贡献。同时，在认定建设范围中，也不与各种大学学科排名、论文指标等挂钩。
教育部学位管理与研究生教育司司长 洪大用：在总体设计上与目前流行的各种大学排名、学科排名、评估排名有显著不同，评价的结果也是按照不同维度，以区间和梯度的方式分类呈现，重在提供个性化的诊断，不发布排名，额外增加高校负担，引导高校踏踏实实搞建设，结果直接反馈到各建设高校和学科。
