黄花春是广西崇左市高级中学副校长，在一线教育岗位工作了20多年，如何让偏远地区的孩子享受到优质均衡的教育资源，始终是她最关心和关注的问题。
新学期一开学，黄花春来到县里的中小学调研。边境民族地区的中小学校基础教育质量如何提升，课后服务如何更有效地开展，都是调研中黄花春最关心的问题。
近一年来，黄花春调研走访了广西几个边境县市的17所学校，她发现在不少城镇学校，大多数学生课后服务时间都能有效地开展文体活动，内容也更为丰富，但农村地区课后服务开展情况并不理想。
面对乡村学校缺乏专业文体教师，文体活动器材和设施不足的实际情况，黄花春也在不断思考，如何充分利用农村农家书屋、农村文化活动室等公共资源，作为向学生提供课后服务的补充。今年全国两会期间，她将重点对如何更好地开展农村学校的课后服务等问题建言献策。
黄花春是广西崇左市高级中学副校长，在一线教育岗位工作了20多年，如何让偏远地区的孩子享受到优质均衡的教育资源，始终是她最关心和关注的问题。
新学期一开学，黄花春来到县里的中小学调研。边境民族地区的中小学校基础教育质量如何提升，课后服务如何更有效地开展，都是调研中黄花春最关心的问题。
近一年来，黄花春调研走访了广西几个边境县市的17所学校，她发现在不少城镇学校，大多数学生课后服务时间都能有效地开展文体活动，内容也更为丰富，但农村地区课后服务开展情况并不理想。
面对乡村学校缺乏专业文体教师，文体活动器材和设施不足的实际情况，黄花春也在不断思考，如何充分利用农村农家书屋、农村文化活动室等公共资源，作为向学生提供课后服务的补充。今年全国两会期间，她将重点对如何更好地开展农村学校的课后服务等问题建言献策。
