在教育部3月23日召开的新闻发布会上，有关负责人介绍了2022年推进构建高质量高等教育体系有关情况。据介绍，2022年，高等教育在学总规模达到4655万，毛入学率达到59.6%。
据介绍，我国高等教育普及化水平在2022年得到进一步巩固和提升，多样化、个性化、学习化、现代化等普及化阶段的发展特征更加显著。同时，高等教育布局结构继续优化，批准甘肃设立新时代振兴中西部高等教育改革先行区，新增15所部属和东部高水平大学对口支援13所西部高校，分中央和地方赛道建设11761个国家级一流本科专业点。
强化基础学科人才培养制度设计和政策创新
2022年，我国继续深入推进基础学科拔尖学生培养计划，依托77所高水平大学累计建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引3万余名优秀学生投身基础学科。推进实施计算机、数学、物理学等8个领域教育教学改革“101计划”，加强核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资队伍建设。
教育部高等教育司副司长 武世兴：大力推进新工科新医科新农科新文科建设，12个未来技术学院与50余家科研院所、100余家龙头企业、高新企业深入合作，加快凝练前瞻性未来技术方向。建设了一批国家产教融合创新平台，支持高校增设碳储科学与工程、生物育种科学、可持续能源等31种国家战略与民生急需的“四新”专业。
在教育部3月23日召开的新闻发布会上，有关负责人介绍了2022年推进构建高质量高等教育体系有关情况。据介绍，2022年，高等教育在学总规模达到4655万，毛入学率达到59.6%。
据介绍，我国高等教育普及化水平在2022年得到进一步巩固和提升，多样化、个性化、学习化、现代化等普及化阶段的发展特征更加显著。同时，高等教育布局结构继续优化，批准甘肃设立新时代振兴中西部高等教育改革先行区，新增15所部属和东部高水平大学对口支援13所西部高校，分中央和地方赛道建设11761个国家级一流本科专业点。
强化基础学科人才培养制度设计和政策创新
2022年，我国继续深入推进基础学科拔尖学生培养计划，依托77所高水平大学累计建设288个基础学科拔尖学生培养基地，共吸引3万余名优秀学生投身基础学科。推进实施计算机、数学、物理学等8个领域教育教学改革“101计划”，加强核心课程、核心教材、核心实践项目和核心师资队伍建设。
教育部高等教育司副司长 武世兴：大力推进新工科新医科新农科新文科建设，12个未来技术学院与50余家科研院所、100余家龙头企业、高新企业深入合作，加快凝练前瞻性未来技术方向。建设了一批国家产教融合创新平台，支持高校增设碳储科学与工程、生物育种科学、可持续能源等31种国家战略与民生急需的“四新”专业。
